Программа развития школы на 2011-2015 г.

Программа развития школы на 2011-2015 г.

Программа развития МОУ Бурмакинской средней общеобразовательной школы №2

СОДЕРЖАНИЕ

1		Паспорт программы		3 – 5
2		Общие сведения о школе. 2.1. Легитимность деятельности ОУ. 2.2. Режим работы.		6 - 7
3		Аналитическое обоснование программы. 3.1. Характеристика действующего учебного плана. 3.2. Кадровое обеспечение. 3.3. Содержание воспитательной работы. 3.4. Анализ и прогноз изменений социального и индивидуального заказов школы. 3.5. . Анализ достижений школы 3.6 Анализ состояния здоровья обучающихся. 3.7. Анализ текущего состояния информатизации школы. 3.8. Образовательные потребности. 3.9.Уровень удовлетворённости родителей системой образования в школе.		7 -23
4	Образ будущего школы.			23-25
5		Цели и задачи программы развития.		25-26
6	Основные сферы изменений и ожидаемые результаты 6.1 Сфера «учения и обучения» 6.2. Сфера «жизненного пространства школы». 6.3. Сфера «отношения школы и внешкольного окружения». 6.4. Сфера «школьного менеджмента» 6.5. Сфера «профессионализма кадров» Ожидаемые результаты реализации программы.			26- 28
7	План действий по достижению результатов.			29 -40
8	Механизм реализации программы		управления	40
9	Сроки реализации программы			41

1. Паспорт программы развития

МОУ Бурмакинской средней общеобразовательной школы №2.

Наименование программы	Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Бурмакинской средней общеобразовательной школы №2.
Основания для разработки программы	Федеральный закон «Об образовании» с учётом изменений, внесённых Федеральным законом в 2011 году; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждённая Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 г. № Пр-271; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2010 г. № 373; План действий по модернизации общего образования на 2011-2015г.г., утверждённый Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 г. № 1507-р; Программа развития системы образования Некрасовского МР.
Разработчики программы развития	Администрация и педагогический коллектив МОУ Бурмакинской средней общеобразовательной школы №2
Цель программы	Разработка конкретных механизмов, способствующих обеспечению доступного и качественного образования и успешности каждого участника образовательного процесса.
Основные задачи программы	1. Введение новых Федеральных государственных стандартов в образовательный процесс 2. Внедрение новых педагогических технологий. Создание хорошей материальной базы для их внедрения. 3. Развитие личностных качеств ребёнка: физических, психических, интеллектуальных, нравственных, патриотических, способствовать процессу саморазвития обучающихся. 4. Создание «ситуации успеха» для каждого участника образовательного процесса. 5. Совершенствование работы с талантливыми детьми. 6. Совершенствование предпрофильной подготовки и системы профориентационной работы с обучающимися. 7. Совершенствование работы по сохранению и укреплению здоровья. 8. Сохранение и преумножение качества работы педагогических кадров. 9. Оптимизация управления ОУ, создание условий, обеспечивающих возможность непрерывной и стабильной работы школы в инновационном режиме. 10 Формирование материально- технической базы, обеспечивающей эффективность образовательного процесса. 11. Установление широких связей с семьёй и социумом. 12. Активное участие образовательного учреждения в развитии инфраструктуры села и сельского сообщества.
Сроки и этапы реализации программы	Программа реализуется в период 2011-2015г.г.: 1 этап - инновационный (2011 – 2013 г.г.): · осуществляются меры по повышению эффективности работы школы в условиях реализации новой государственной политики в соответствии с требованиями национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». 2 этап - 2013 – 2015 годы: · повышение качества и обеспечение доступности современного образования в рамках комплексной модернизации образования Российской Федерации.
Основные исполнители основных мероприятий	· Администрация школы; · Педагогический коллектив школы; · Совет школы
Объёмы и источники финансирования программы	Выполнение программы за счёт средств источников бюджетного финансирования школы , привлечения инвесторов.
Система организации контроля за исполнением программы	· Контроль за исполнением программы развития образовательного учреждения осуществляется администрацией школы и представителями родительского комитета школы в пределах своих полномочий и в соответствии с законодательством. · Администрация школы несёт ответственность за ход и конечные результаты реализации программы, рациональное использование выделяемых на её выполнение финансовых средств, определяет формы и методы управления реализацией программы в целом. · По итогам каждого года реализации программы администрация школы представляет публичный отчёт об итогах выполнения программы и результатах развития школы.
Ожидаемые конечные результаты реализации программы	По сравнению с 2011 г. к концу срока реализации Программы в 2015 году планируется: 1. Доступное качественное образование для каждого ученика. 2. Обеспечение перехода образовательного учреждения на новый Федеральный государственный стандарт образования. 3. Создание образовательного пространства, ориентированного на успех. 4. Высокая сформированность духовно-нравственных, патриотических и гражданских качеств личности обучающихся. 5. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся. 6.Хорошо развитая материально-техническая база школы, способствующая реализации образовательных потребностей в соответствии с ФГОС, соответствующая требованиям САНпина и безопасным условиям функционирования образовательного учреждения. 7. Создание единого информационного пространства на основе ИКТ. 8. Повышение степени удовлетворённости социума работой образовательного учреждения, привлекательности школы в местном сообществе. 9. Саморазвитие и профессиональное совершенствование членов педагогического коллектива. 10. Повышение эффективности работы управления школы 11. Подготовка выпускников образованных, конкурентоспособных на рынке труда, ориентированных на личный успех и умеющих адаптироваться в окружающем мире и противостоять негативным проявлениям действительности
Кем принята программа	Программа согласована педагогическим советом (протокол №5 от 31.05.2011), предложена для обсуждения родителям и местному сообществу на сайте образовательного учреждения
Адрес и полное наименование школы	152 295 Ярославская область, Некрасовский район, село Бурмакино ул. Центральная,21 Тел./факс 53-1-36 e- mail: burm22007 @ yandex. ru Муниципальное общеобразовательное учреждение Бурмакинская средняя общеобразовательная школа №2

2. Общие сведения о школе.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Бурмакинская средняя общеобразовательная школа №2 располагается на территории сельского поселения Бурмакино Некрасовского муниципального района и оказывает образовательные и воспитательные услуги по обеспечению бесплатного начального, основного и среднего (полного) образования всех детей школьного возраста, проживающих на территории села Бурмакино и близлежащих деревень.

Школа функционирует более 100 лет, с 1990 года учебные занятия ведутся в 2 зданиях, удалённых друг от друга на расстоянии 1,5 км.

В настоящее время в школе обучается 78 учащихся с 1 по 11 класс. Из них : ориентированных на базовый уровень 74 (94,9%), учащихся с ограниченными возможностями здоровья – 4 (5,1%), опекаемых – 2 (2,6%), дети, воспитывающиеся в малоимущих семьях – 63 (80,8%), из неблагополучных семей – 6 (7,7%).

Школа обеспечивает доступное бесплатное начальное, основное и среднее(полное) образование через следующие формы: очная форма – 77 учащихся (98,7%), из них 1 обучающийся по программе 8 вида, но находящийся в классе ( 1,3%), 1 учащийся 8 вида обучается по индивидуальной программе на дому (1,3%).

Участники образовательного процесса уделяют большое внимание развитию материально- технического оснащения школы для повышения качества образования:

- оборудован современными техническими средствами кабинет информатики;

- есть постоянный выход в Интернет, локальная сеть;

- школа обеспечена компьютерной периферией (принтеры, сканеры, ксероксы, мультимедиа проекторы, цифровой фотоаппарат, видеокамера), интерактивной доской;

- оформлены и оснащены кабинеты: химии/биологии, физики, русского языка и литературы, технологии, учебная мастерская.

Ежегодно формируются курсы по выбору и кружки, способствующие целостному гармоничному развитию личности ребёнка и социализации обучающихся в современном социокультурном пространстве района и области.

В летний период работает пришкольный оздоровительный лагерь « Радуга»

2.1. Легитимность деятельности.

Согласно лицензии (№ 76242509/л 0128 от 29 мая 2009 года ) школа имеет право осуществления образовательной деятельности по следующим образовательным программам (в количестве 7):

1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования.

2. Основные образовательные программы начального общего образования.

3. Программа для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение. Начальные классы I – IV. Подготовительный класс.

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида. Подготовительный, 1 – 4 классы.

5. Основные общеобразовательные программы основного общего образования.

6. Программы специальных ( коррекционных образовательных учреждений YIII вида. 5 – 9 классы.

7. Основные общеобразовательные программы среднего ( полного) общего образования.

Школа имеет право на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования, на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации на основании свидетельства о государственной аккредитации АА № 190807 от 10 июня 2009 года.

Школа самостоятельна в осуществлении образовательного процесса, подборе и расстановке кадров, финансовой, хозяйственной и иной деятельности в пределах, установленных законодательством Российской Федерации, Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом МОУ Бурмакинской средней общеобразовательной школы №2 ( новая редакция №4), зарегистрированным постановлением № 24 от 03.07.1997г главы администрации Некрасовского муниципального округа, принят общим собранием трудового коллектива Учреждения протокол №1 от 17.02.2010 г и утверждён постановлением №444 от 31.03.2010 администрации Некрасовского муниципального района.

2.3. Режим работы школы.

Обучение учащихся всех ступеней осуществляется в первую смену. Режим работы школы с 7.30 до 16.30. Начало учебных занятий – в 8.00, окончание – в 13.40. Во второй половине дня осуществляется внеурочная деятельность обучающихся в системе дополнительного образования, проведение внеклассных мероприятий.

Промежуточный контроль знаний осуществляется по четвертям:

· 1 четверть – сентябрь-октябрь;

· 2 четверть – ноябрь, декабрь;

· 3 четверть – январь, февраль, март;

· 4 четверть – апрель, май.

В конце учебного года выставляются итоговые оценки.

Обучение в 1 классе и в первом полугодии во 2 классе осуществляется без промежуточного контроля знаний.

Обучение в школе ведётся по следующим ступеням:

· 1 ступень (1 – 4 классы) – продолжительность 4 года (начальное общее образование);

· 2 ступень ( 5-9 классы) – продолжительность 5 лет (основное общее образование);

· 3 ступень (10 – 11 классы) – продолжительность 2 года ( среднее(полное) общее образование).

3. Аналитико-прогностическое обоснование программы.

3.1 Характеристика действующего учебного плана.

Обучение учащихся осуществляется на основе учебного плана, согласованного с Управлением образования Некрасовского муниципального района, территориальным управлением Роспотребнадзора и утверждённого директором школы.

Учебный план МОУ Бурмакинской средней общеобразовательной школы №2, функционирующей в режиме пятидневной рабочей недели на 1 ступени обучения и шестидневной рабочей недели на 2 и 3 ступенях обучения, разработан с учётом основных положений Регионального базисного учебного плана образовательных учреждений Ярославской области и является нормативным документом школы.

В учебном плане представлены все образовательные области, предусмотренные федеральным базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ.

На 1 ступени обучения реализуется общеобразовательная программа начального общего образования;

На второй и третьей ступенях обучения реализуются общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования.

В инвариантной части плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает и гарантирует овладение выпускниками школы необходимых минимумом знаний, умений, навыков, ценностных ориентаций, обеспечивающих социальную зрелость личности и возможность продолжения образования.

Вариантная часть обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов.

3.2. Кадровое обеспечение.

В школе работает квалифицированный и стабильный педагогический коллектив. Всего педагогов 16. Учитывая высокий уровень профессионализма и мотивации к участию в инновационной деятельности педагогов учреждения, в организации методической работы приоритеты отданы таким формам, как проблемный педагогический совет, предметные и методические недели, открытые уроки.

а) по уровню образования

Категория специалистов	Высшее педагогическое	Среднее специальное	Среднее
Учителя начальных классов	3	-	-
Учителя II и III ступени обучения	10	2	1

б) по стажу работы

1-5 лет	10-15 лет	15-20 лет	20-25 лет	25-30 лет	Свыше 30 лет
1	2	2	5	4	2

в) по квалификационным категориям

С высшей категорией	С I категорией	Со II категорией
-	11	5

Из них:

Награждены почётными Грамотами Министерства образования РФ – 4;

Награждены почётными Грамотами Департамента образования Ярославской области – 14;

Награждены почётными Грамотами и Благодарностями Управления образования Некрасовского МР - 14;

Участники и призёры региональных конкурсов педагогического мастерства -2;

Участники, призёры муниципальных конкурсов педагогического мастерства – 5

Исходя из анализа кадрового состава, можно сделать вывод, что школа обладает педагогически зрелым и достаточно квалифицированным педагогическим потенциалом и в состоянии качественно решать задачи развития школы.

3.3. Содержание воспитательной работы.

Главной целью воспитательной работы является воспитание гражданина, любящего свою семью, школу, село, край, Россию, человека культуры и нравственности.

В соответствии с этой целью поставлены задачи воспитательной работы школы:

- Формировать у обучающихся нравственные чувства и нравственную позицию, толерантность, готовность к участию в сложной системе социальных отношений в экономической, политической и духовной сферах.

- Формировать гражданско-патриотическое сознание, развивать чувство сопричастности судьбам Отечества, готовить юношей старшего школьного возраста к службе в Вооружённых силах РФ.

- Приобщать детей к туристско-краеведческой и поисково-исследовательской деятельности, создавать условия для развития массовых видов туризма.

- Изучать технологию организации музейной педагогики и внедрять в образовательный и воспитательный процесс.

- Воспитывать экологическую культуру и чувства ответственности за состояние окружающей среды, организовать конкретную деятельность по её охране и воспроизведению.

- Формирование здоровьесохраняющего климата в образовательном учреждении, культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья обучающихся.

- Развивать интерес у обучающихся к учебно-познавательной деятельности, творческую активность. Организация индивидуального сопровождения одарённых детей и «проблемных» обучающихся.

- Способствовать дальнейшему развитию самоуправления в детском коллективе, совершенствовать работу детских объединений.

- Совершенствовать методическое мастерство классных руководителей, способных компетентно осуществлять воспитательную деятельность.

- . Способствовать развитию тесных отношений с семьей и социумом. Формировать активную педагогическую позицию родителей. Вооружать родителей необходимыми психолого-педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической культуры. Своевременно выявлять и организовывать индивидуальную работу с неблагополучными семьями.

Система воспитательной работы в школе строится на следующих уровнях:

- общешкольная деятельность;

- работа кружков и секций;

- работа классных руководителей;

- индивидуальная работа с обучающимися и родителями;

- работа с учреждениями и организациями, находящимися на территории села Бурмакино: Воскресенской церковью, Сельским домом культуры, библиотекой села, Бурмакинским ФАП.

- работа с учреждениями и организациями Некрасовского МР: Администрацией Некрасовского МР, Управлением образования, Информационно-методическим центром, ЦДТ «Созвездие», детско-юношеской спортивной школой, МЦ «Импульс», ОДН Некрасовского ОВД

- работа с Центром детского технического творчества, Центром детско-юношеского туризма и экскурсий г. Ярославля.

Для решения поставленных задач в школе работает методическое объединение классных руководителей, руководителей кружков. В основе воспитательной работы лежит программа: «Школа гражданского становления личности» на 2009 – 2011 гг и подпрограммы Программа «Здоровье», Программа «Одарённые дети», Программа профилактики безнадзорности и правонарушений «Мир, который построю я», программа развития школьного музея народного быта «Истоки». Ежегодно разрабатывается и реализуется программа работы летнего оздоровительного лагеря. В своей работе педагоги исходят из необходимости развития у детей качеств, помогающих реализовать себя, построить свою программу развития личности.

3.4. Анализ и прогноз изменений социального и индивидуального заказов школы.

Социальная среда школы.

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает её расположение в селе Бурмакино, имеющем богатое историческое и культурное наследие: Воскресенская церковь, история развития кузнечного промысла, крестьянского театра, славные подвиги и творческое наследие земляков, да и сама школа является одним из исторических памятников, в декабре 2009 мы отметили 140-летие со дня основания земского училища в селе Бурмакино.

Субъекты и источники социального заказа школе.

На территории села Бурмакино располагаются следующие предприятия и учреждения : сельскохозяйственное предприятие ООО «Бурмакино плюс», ОАО Бурмакинская ПМК -9, ОАО Бурмакинский завод металлоизделий, ООО « Байкал»; Бурмакинский психоневрологический интернат; отделение связи, школа с группами детского сада, ФАП, ДК, библиотека, частные предприятия торговли, где в будущем могут найти работу выпускники школы.

После окончания МОУ Бурмакинской СОШ №2 выпускники продолжают обучение в высших и средне-специальных учебных заведениях, расположенных в г. Ярославле. Поскольку 76% семей, в которых воспитываются обучающиеся нашей школы, малоимущие, 19% – многодетные, большинство выпускников нашей школы не имеют возможности обучения на платной основе. Лишь небольшой процент обучающихся, имеющих хорошие способности, поступает в высшие учебные заведения на бюджетные места. В основном, выпускники 11 класса поступают в средне-специальные учебные заведения. С введением ЕГЭ уменьшилось количество обучающихся продолжающих обучение в 10 классе, многие уходят в профессиональные училища, поскольку по опросам детей 68% испытывают страх перед экзаменами. Сказанное выше определяет социальный заказ, связанный с подготовкой учащихся.

В определении заказа школе большую роль играют требования, предъявляемые родителями системе образования. Деятельность школы осуществляется с учётом ориентации на конкретную социально – профессиональную группу, состав которой согласно данным школы следующий:

- 9,5 % родителей относятся к категории работников сельского хозяйства;

- 81 % – к бюджетной сфере;

- 9,5 % – безработные и пенсионеры.

3.5. Анализ достижений школы

2007-2008г. – многократные победители и призёры областных соревнований по туризму;

- 1 место в областном творческом конкурсе «Филологические чтения»;

- 1 место в областном литературном конкурсе «Вдохновение»;

- 2 место в областном конкурсе «Моя малая родина»;

- 1, 2 место в областном конкурсе творческих работ по противопожарной безопасности «Помни каждый гражданин»

- 3 призовых места в районной туристско-краеведческой конференции «Отечество»

2008-2009г. – победители 3- х областных конкурсов технического творчества;

- 10 призовых мест в районном конкурсе творческих работ по противопожарной безопасности «Помни каждый гражданин» ;

- 3 призовых места в районной туристско-краеведческой конференции «Отечество»;

- 3 место в смотре- конкурсе на лучшую организацию работы по профилактике детского травматизма на улицах и дорогах среди ОУ Некрасовского МР.

- 3 призовых места в районном конкурсе творческих работ обучающихся «Будущее без наркотиков».

2009-2010г. – 2 место в областном этапе Всероссийской эколого – биологической олимпиады.;

- 1 место в областной акции по профилактике наркомании, алкоголизма и СПИДа в молодёжной среде «СПИД не спит!»

- 1 место в областной выставке детского технического творчества среди обучающихся

- 1, 2 место в областном конкурсе по ППБ «Помни каждый гражданин – спасенья номер «01»

Отмечена почётной грамотой хорошая работа летнего оздоровительного лагеря «Радуга», работающего на базе школы.

Отмеченные достижения школы обусловлены целым рядом условий:

Научно – методические условия:

Научно – методическая работа в школе направлена на повышение методического мастерства учителей. Педагоги школы активно участвуют в работе 3 районных и 4 кустовых методических объединениях. В школе созданы 4 межпредметных методических объединения, и методическое объединение классных руководителей. Одним из итогов научно – методической работы школы является развитие творческого потенциала и компьютерной грамотности учителя через создание цифровых образовательных ресурсов патриотической направленности.

Психологические условия.

Особое внимание в работе школы уделяется изучению готовности детей к обучению, а также адаптации первоклассников, нормализации учебной нагрузки учащихся, устранению перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье. Содержание образования соответствует возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени образования.

Поскольку в современных условиях серьёзно обострились проблемы социальной дезадаптации детей и подростков, то школа осуществляет постоянный контроль за асоциальными семьями и за детьми с девиантным поведением.

Финансово – материальные условия.

Финансирование школы осуществляется учредителем в соответствии с заключённым между ним и школой договором по установленным нормативам.

Анализ и оценка достижений школы с позиций критерия качества

Основными показателями реализации программы школы следует считать показатели эффективности управления качеством образования, качества педагогической деятельности, результативности целостного развития учащихся по ступеням зрелости, состояния их здоровья, качества воспитания.

1. Результативность обучения, соответствие стандарту образования:

· Повышение качества освоения учащимися реализуемых в школе образовательных программ и соответствия государственному стандарту:

Показатель	2007-2008	2008-2009	2009-2010
1.Количество обучающихся, окончивших учебный год без «двоек», % успеваемости	67 ,100%	77, 100%	81, 99 %
2.Количество обучающихся, окончивших учебный год на «4» и «5», % качества	16, 27 %	20, 30 %	28, 37 %
3.Результаты итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ: -средний балл по русскому языку по математике	55,5 24,5	Не было класса	55,25 41,35
4.Количество выпускников, окончивших школу с медалью: - серебряная медаль	0	0	0
8. Отсев	0	0	0

· Результативность обучения в школе в сравнении с показателями по Некрасовскому муниципальному району (средние данные по району):

	Успеваемость			Качество
	2007-08	2008-09	2009-2010	2007-08	2008-09	2009-10
Район
Школа	100 %	100 %	99 %	27 %	30 %	37 %

· Обеспечение доступности образования для всех категорий обучающихся:

1). Сравнительный анализ качества знаний по русскому языку,

литературе и математике.

Класс

Предмет

Качество знаний

2007-08 уч.год

Качество знаний

2008-09 уч.год

Качество знаний

2009-10 уч.год

Русский язык

Литература

Математика

67 %

100 %

67 %

70 %

90 %

60 %

72 %

81 %

54 %

Русский язык

Литература

Математика

40 %

70 %

60 %

25 %

75 %

25 %

70 %

100 %

70 %

Русский язык

Литература

Математика

50 %

75 %

45 %

64 %

45 %

50 %

Русский язык

Литература

Математика

50 %

58 %

75 %

55 %

64 %

45 %

Русский язык

Литература

Математика

47 %

60 %

49 %

57 %

75 %

63 %

50 %

75 %

Русский язык

Литература

Алгебра

42 %

39 %

40 %

60 %

40 %

57 %

86 %

71 %

Русский язык

Литература

Алгебра

40 %

48 %

40 %

18 %

36 %

27 %

33 %

50 %

Русский язык

Литература

Алгебра

52 %

59 %

48 %

25 %

50 %

25 %

27 %

45 %

9 %

Русский язык

Литература

Математика

Нет класса

75 %

50 %

29 %

71 %

29 %

Русский язык

Литература

Математика

43 %

50 %

43 %

Нет класса

75 %

33 %

2).Сравнительный анализ качества знаний по предметам.

Класс

Предмет

2007 – 2008

2008 -2009

2009 – 2010

Окружающий мир

Изо

Физкультура

Технология

Музыка

Английский язык

100 %

67 %

90 %

80 %

90 %

100 %

90 %

100 %

81 %

100 %

90 %

Окружающий мир

Изо

Физкультура

Технология

Музыка

Английский язык

70 %

100 %

Не было

75 %

100 %

25 %

80 %

100 %

70 %

100 %

Окружающий мир

Изо

Физкультура

Технология

Музыка

Английский язык

75 %

100 %

75 %

100 %

Не было

73 %

100 %

64 %

100 %

50 %

Английский язык

История

Природоведение

Изо

Физкультура

Технология

ОБЖ

Музыка

Геометрия

Вокруг тебя мир

Риторика

50 %

66 %

57 %

75 %

100 %

87 %

100 %

65 %

66 %

79 %

50 %

75 %

100 %

75 %

100 %

75 %

55 %

64 %

91 %

100 %

64 %

82 %

Английский язык

История

География

Биология

Изо

Физкультура

Технология

ОБЖ

Музыка

Обществознание

Геометрия

Вокруг тебя мир

47 %

54 %

42 %

60 %

42 %

86 %

82 %

78 %

86 %

53 %

42 %

74 %

25 %

75 %

50 %

88 %

100 %

75 %

50 %

75 %

50 %

75 %

100 %

75 %

100 %

75 %

Английский язык

История

География

Геометрия

Биология

Физика

Изо

Физкультуры

Технология

ОБЖ

Музыка

Обществознание

Химия

Вокруг тебя мир

46 %

36 %

52 %

42 %

36 %

84 %

76 %

69 %

80 %

Не было

39 %

42 %

40 %

60 %

40 %

20 %

100 %

80 %

100 %

20 %

40 %

60 %

86 %

71 %

86 %

71 %

100 %

86 %

100 %

Английский язык

История

География

Геометрия

Обществознание

Химия

Биология

Физика

Изо

Физкультура

Технология

ОБЖ

Музыка

Информатика

40 %

48 %

56 %

40 %

65 %

48 %

61 %

52 %

49 %

85 %

79 %

91 %

74 %

36 %

27 %

18 %

27 %

45 %

27 %

36 %

9 %

91 %

100 %

81 %

100 %

45 %

33 %

50 %

83 %

50 %

33 %

767 %

83 %

100 %

83 %

100 %

50 %

Английский язык

История

География

Геометрия

Обществознание

Химия

Биология

Физика

Физкультура

ОБЖ

Информатика

Историческое краеведение

Искусство

52 %

56 %

45 %

66 %

48 %

55 %

56 %

96 %

72 %

88 %

96 %

66 %

14 %

75 %

38 %

88 %

38 %

50 %

100 %

88 %

88 5

100 %

18 %

27 %

45 %

27 %

9 %

91 %

64 %

54 %

100 %

Английский язык

География

Обществознание

Химия

Биология

Физика

История

Информатика

Физкультура

Технология

ОБЖ

МХК

Нет класса

50 %

75 %

100 %

75 %

29 %

100 %

71 %

57 %

71 %

100 %

86 %

Английский язык

История

Обществознание

Химия

Биология

Физика

Информатика

Физкультура

Технология

ОБЖ

МХК

50 %

59 %

50 %

59 %

50 %

82 %

73 %

82 %

64 %

59 %

Нет класса

50 %

75 %

50 %

100 %

· Достижения обучающихся:

1). Серебряные медалисты (2007, 2011 году)

2). Стабильность в продолжении выпускниками образования в высших и средних специальных учебных заведениях:

	2008	2009	2010
11 класс		Не было выпуска
ВУЗы	0		1
Средние специальные учебные заведения	2		2
Профессиональные училища	1
9 класс
Средние специальные учебные заведения	0	1	0
Профессиональные училища	1	1	6
10 класс	7	6	3

· Стабильность в участии и победы (призёры) в конкурсах, предметных олимпиадах, спортивных соревнованиях:

Наименование	2008 – 2009		2009- 2010		2010 – 2011
Наименование	район	область	район	область	район	область
Предметные олимпиады (количество призёров)	0	0	1	1	0	0
Творческие конкурсы (количество призовых мест)	30	3	7	6	7	4
Спортивные соревнования ( количество призовых мест)	10	2	12	2	8	0
Итого:	40	5	20	9	15	4

3.6. Анализ состояния здоровья обучающихся.

Здоровье учащихся – одна из приоритетных задач школы.

Цель здоровьесберегающей деятельности – формирование здоровьесберегающей среды школы.

Состояние здоровья учащихся оценивается по результатам изучения медицинской документации по различным направлениям.

Классификация обучающихся,

состоящих на диспансерном учёте по разным категориям заболевания.

год	2009 2010	2010 – 2011
Всего обучающихся	80	76
Больных детей	21/ 26%	18/24
Здоровых детей	59/ 74%	58/ 76

Из них имеют:

Заболевания	2009 – 2010	2010 – 2011
Сердечно- сосудистые	-	-
Почек	3	4
ЛОР	2	2
Органов пищеварения	6	4
Эндокринной системы	2	1
ЦНС	1	1
Органов зрения	1	1
Ортопедические	3	2
Органов дыхания	3	3
Хирургические	-	-
Печени	-	-
Кожи	-	-
Аллергические	1	1
Крови	-	-
Перенесли заболевание вирусным гепатитом в разные годы	-	-
	21 – 26%	18/ 24%

Сведения о здоровье учащихся по школе.

	Группа здоровья			Количество детей, имеющих хронические заболевания		Физкультурная группа
	I	II	III	Количество детей, имеющих хронические заболевания		основная	подготовит	спец. мед
2009 – 2010 учебный год
колич человек	0	66	14	21	66		13	1
%	0	83	18	26		83	16	1
2010 – 2011 учебный год
колич. человек	0	64	12	18		64	11	1
%	0	84	16	24		84	14	1

Исходя из имеющихся данных, можно выделить следующие положительные изменения:

* Наблюдается небольшое снижение количества детей страдающих хроническими заболеваниями. * Снижение количества обучающихся, освобождённых от занятий физической культуры по болезни .

* Отсутствие случаев детского травматизма в школе.

Для сохранения и укрепления здоровья обучающихся в школе созданы следующие условия:

· Разработана программа «Здоровье».

· Освоение педагогами и применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.

· Работа по организации безопасного пространства.

· Все обучающиеся обеспечены медицинским обслуживанием, включающим своевременную диспансеризацию.

· Регулярное проведение мероприятий по охране здоровья, профилактике заболеваний, правилам пожарной безопасности, правилам дорожного движения, правилам поведения в чрезвычайных ситуациях;

· Проведение ежегодной акции «Мы выбираем здоровье».

· Организация и проведение спортивно-оздоровительных мероприятий и соревнований.

· Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни.

Несмотря на ряд положительных изменений, остаются нерешёнными очень важные проблемы:

· 58% обучающихся не обеспечены горячим питанием ( обучающиеся 2 и 3 ступени);

· Отсутствие оборудованного спортивного зала.

· Низкий процент охвата обучающихся занятиями в спортивных кружках и секциях.

3.7. Анализ текущего состояния информатизации школы.

Информатизация учебного процесса началась с поставки в 2005 году первых 5 компьютеров. Дальнейшее развитие технической базы стало возможным при переходе общеобразовательных учреждений на нормативное финансирование. С 2005 года резко повысилась оснащаемость школы мебелью, учебными пособиями. В 2006 году оборудован кабинет информатики, куда были закуплены компьютерные столы, ещё 2 компьютера, принтер, сканер, мультимедийный проектор, экран, цветной принтер. В след за материально-технической базой менялся и учебный процесс. Обучение информатики в основной школе рассчитано на 3 учебных часа в неделю (1 час в 8 кл. и 2 час в 9 кл.), в 10-11 классах предмет рассчитан на 2 учебных часа в неделю, по 1 часу в каждом классе соответственно. А с 2008 года в 3 – 4 классах проводятся занятия по предмету «Информатика и ИКТ» в рамках предмета «Технология».

В 2006-2007 учебном году введён элективный курс «Мультимедиа презентации» в 9 классе, в 2007-2008 введён кружок для 5-6 классов «Обучение компьютерной грамотности» для 9-10 классов «Пользователь интернет», в 2008-2009 учебном году введён в 10 кл. элективный предмет «Информационные технологии», «Мой первый сайт». Данные спец. курсы способствуют прочному становлению и максимальному развитию индивидуальных склонностей учащихся и дают возможность получения дополнительного компьютерного образования через данные курсы.

Общеобразовательное учреждение имеет один компьютерный кабинет с 9 посадочными местами из которых 8 имеют доступ в интернет, кабинет оборудован локальной сетью. В кабинете имеется мультимедийный проектор для просмотра мультимедийных информационных продуктов, интерактивная доска, видео и веб камеры, цифровая фотокамера. Школьная медиатека содержит 30 дисков с учебными ресурсами.

Практически все члены педагогического коллектива имеют навыки работы на ПК:

100% учителей имеют ПК дома, из них 36 % – выход в Интернет.

86% учителей могут сделать поурочное планирование с использованием ИКТ, 38% – подобрать программное обеспечение для учебных целей, 53% – найти материал в Интернет, 10% – оценить пригодность Web-сайта для использования в учебных целях, эффективно использовать ИКТ для объяснения нового материала – 36%.

Использование педагогами школы в повседневной практике цифровых инструментов и технологий:

- Текстовый редактор – 93,75%;

- Электронные базы данных – 12,5 %;

- Электронные таблицы – 25 %;

- Программы для создания презентаций – 43,75%;

- Распечатка дополнительных материалов для урока – 83%;

- Программы для работы с видео звуком и графикой – 12,5%;

- Электронная почта – 12,5%;

- Поиск информации в Интернет – 53%

- Электронные тесты – 25%;

- Компьютерное моделирование – 6%;

- Обучающие программы – 6,25%;

- Цифровые энциклопедии и словари – 6,25 %;

- Система управления учебным процессом – 12%.

Прошли курсы повышения квалификации по освоению и внедрению компьютерных технологий при Ярославском ИРО, Некрасовском ИМЦ (80 % учителей):

В настоящее время 50% обучающихся нашей школы имеют ПК дома (5-9 классы – 42%), имеют выход в Интернет – 20%.

На сегодняшний день компьютеризированы рабочие места завучей (ПК, принтер), имеется мобильный ПК (ноутбук).

С 2008 года выставлен школьный сайт, целью которого является информирование участников образовательного процесса.

Была обеспечена работа постоянно действующего семинара, что позволило всем учителям школы получить навыки работы на компьютере на уровне пользователя. В качестве совершенствования форм повышения квалификации педагогов, были организованы курсы для учителей школы: Капустиной Н.Е., Коршуновой Т.В. и Макаровой О.В. по программе Intel «Обучение для будущего». Большинство учителей школы систематически используют информационные технологии в практической деятельности. ( Чеснокова С.Г., Чиркова Н.В., Чернозёмова Т.В., Брянцева Е.П., Садкова Т.В.)

Создание локальной сети, позволяющей объединить информационные ресурсы, обеспечить беспрепятственный доступ в Интернет для любого пользователя со своего рабочего места.

Активно используется федеральный интернет – портал «Российское образование» (www. edu.ru) . Он содержит список порталов, созданных по проектам МО РФ, а также официальных сайтов организации системы образования:

· Российский образовательный правовой портал

· Естественнонаучный образовательный портал

· Информационная поддержка ЕГЭ

· Официальный сайт МО РФ

· Информационно-методический центр по аттестации образовательных организаций

· Научно-информационный центр государственной аккредитации МО РФ

· Федеральный экспертный совет по учебной литературе

· Официальный сайт журнала «Директор школы».

Через Интернет учителя школы имеют возможность познакомиться с новыми педагогическими технологиями, материалами Ярославского института развития образования, условиями Всероссийских конкурсов и олимпиад и принять в них участие.

Созданы и непрерывно пополняются:

· база данных по педагогическим кадрам (База данных Асиоу)

· база данных по отслеживанию результатов обучения

· база данных по всеобучу

· база данных о выпускниках школы

· социальный паспорт школы

· предметные презентации (математика, физика, химия, информатика, биология, география)

· электронные дидактические материалы по предметам

Идет целенаправленная работа по систематизации, обновлению и пополнению информационных ресурсов образовательного процесса, расширению использования мультимедийного сопровождения.

В образовательном процессе активно используются материалы:

· предметные информационные презентации (алгебра, геометрия, физика, химия, биология, география, информатика);

· обучающие программы и диски;

· электронное сопровождение школьных семинаров и родительских собраний, районных и областных конкурсов

«Учитель года »; краеведческих конференций и т.д.

· презентации по административной работе;

· Web –страницы сайта школы;

Несмотря на значительные достижения, остаются ряд проблем:

· совершенствование материально-технической базы: замена ПК старого образца на новые; приобретение учебного сканера, ксерокса для завучей, видеокамеры, интерактивной доски, ещё одного переносного ПК (ноутбук), переносного мультимедийного проектора, переносного экрана.

· недостаточно активная работа администрации школы и учителей с информационными базами данных АСИОУ.

· эпизодическое применение информационных технологий рядом учителей

· трудности учащихся с использованием информационных ресурсов

На решение этих проблем направлена деятельность по реализации программы информатизации 2010-2013 г.

3.8. Образовательные потребности.

Образовательные потребности, на которые будет ориентирована школа

Особенностью современного подхода формирования и развития личности ребёнка следует считать гуманистический подход, предполагающий не только формирование определённых личностных качеств (активность, коммуникабельность, ответственность), но и таких адекватных требований общества и потребностей каждого конкретного человека личностных установок, которые способны обеспечить качество жизни. Личностные установки отражаются в социальном поведении личности и выступают как определённые её свойства и качества. К числу таких свойств и качеств относятся:

- умение согласовывать интересы личности, общества, государства;

- совершать нравственный выбор на основе осознанных ценностей;

- быть способным к осмыслению собственных действий и поступков,

практической деятельности в соответствии со своими склонностями и

интересами.

Динамичные изменения социально – экономических процессов современного мира со всей очевидностью обусловливают необходимость формирования готовности у молодых людей, вступающих во взрослую жизнь, адекватно соответствовать его изменениям, быть готовым и способным нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества. В этих условиях чрезвычайно актуальной становится задача формирования у школьников определённых ключевых компетенций (в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной, социальной сферах). Наличие вышеперечисленных компетенций обеспечит готовность выпускников школы к выполнению различных социальных функций в современном обществе, их активную адаптацию на рынке труда.

Проблема формирования ключевых компетенций приобретает особую значимость для детей – жертв неблагоприятных условий развития, а также социально активных, талантливых и одарённых детей и подростков. При этом необходимым становится формирование системы выявления и своевременной поддержки таких детей.

Важной позицией современной педагогики является то, что становление и образование человека не может происходить вне окружающей социокультурной среды, вне исторического и социального контекста развития той местности, в которой он родился и живёт. Поэтому для успешного становления и образования человека, как личности, необходимы глубокая взаимосвязь и взаимозависимость с природой, укладом жизни людей, народными традициями местности его проживания – «малой родины».

Культурно – историческое своеобразие Ярославской области, традиции народа, проживающего на её территории, заключают в себе мощный воспитывающий потенциал, что позволяет формировать эффективную воспитательную систему. Необходимо создать ситуацию воспитания гражданина и патриота России, чей патриотизм основан на глубинных корнях к своей Родине.

Необходимость формирования такого рода свойств и качеств личности делает актуальным поиск технологий, способствующих расширению и углублению компетентности педагога в области знаний психологических особенностей формирования личности, в области методического и технологического обеспечения процессов её развития, диагностики качественных изменений, интеграции воздействий на личность ребёнка в процессе обучения, воспитания, развития и социализации.

Актуальной и востребованной становится разработка системы психолого-педагогического сопровождения детей и подростков в условиях образовательного процесса, забота о здоровье участников образовательного процесса, включая его сохранность и укрепление, формирование у подрастающего поколения приоритетного отношения к собственному здоровью как жизненной ценности.

Реализация данной функции связана с принятием мер, направленных на минимизацию в условиях образовательного процесса факторов, негативно влияющих на здоровье, введение в практику здоровьесберегающих технологий, проведение профилактических и оздоровительных мероприятий, создание организационных условий для полноценного обеспечения обучающихся занятиями по физической культуре в рамках образовательного процесса.

Анализ результатов анкетирования родителей и учащихся на предмет содержания образования в школе свидетельствует о значительном росте их интересов к сохранению здоровья, обучению работе на компьютере. Тем самым приоритетным функциями школы будут общеобразовательные, воспитательные, оздоровительные и развивающие.

Тяжёлое экономическое положение многих семей привело к снижению численности учащихся школы:

1 класс

2003г. – 8 чел.

2004г. – 4 чел.

2005г. – 11 чел.

2006г. – 5 чел.

2007г. – 11чел.

2008г. – 11 чел.

2009г. – 4 чел

2010г. – 6 чел.

Сокращение численности учащихся в школе связано также с тем, что в связи с низкой заработной платой и отсутствием свободного жилья, многие выпускники школы уезжают.

На организацию учебного процесса в школе влияет много факторов:

· наличие противоречий в законодательстве: принятие законодательных актов без учёта специфики образовательных учреждений, отсутствие учёта рисков;

· «подушевое» финансирование в сельской школе приводит к сокращению штатных единиц, что не позволяет полностью удовлетворить потребности выпускников и приводит к увеличению количества детей, испытывающих временные жизненные трудности (дети «группы риска»);

· неуверенность выпускников школы в успешной сдаче единого государственного экзамена;

· снижение интеллектуального уровня и способностей учащихся;

· низкий уровень культуры населения села, отрицательный пример для детей со стороны взрослого населения;

· недостаточное оборудование школьных кабинетов, быстрое старение компьютерного оборудования.

3.9.Уровень удовлетворённости родителей системой образования в школе:

· Уровень удовлетворённости родителей:

По результатам социологического опроса родителей, проведённого в мае 2011 года:

- 100% – удовлетворены качеством воспитательной работы школы;

- 97% – удовлетворены качеством организации учебно-воспитательного процесса школы;

- 97% - удовлетворены качеством профориентационной работы;

- 97% – удовлетворены качеством организации безопасности в школе;

- 91 % - считают высоким уровень психологического комфорта в школе;

- 91% – удовлетворены качеством формирования потребности в здоровом образе жизни

- 88% – удовлетворены информатизацией учебного процесса;

- 87% – удовлетворены качеством организации дополнительного образования и проведением внеурочных внеклассных мероприятий;

- 80% - удовлетворены развитием материально-технической базы школы;

- 62% – удовлетворены качеством организации питания;

- 97 % - считают высоким уровень профессиональной компетентности классных руководителей;

- 67% считают высоким уровень профессиональной компетентности учителей-предметников;

- 67% – считают высоким уровень профессиональной компетентности администрации школы;

По мнению родителей необходимо изменить в работе школы:

53% - больше учить тому, что пригодиться в жизни ( социализация ребёнка)

40% – создать психолого-педагогическую службу в школе;

30% – больше внимания уделять воспитанию учеников;

20% – лучше оборудовать кабинеты наглядными пособиями, техническими средствами;

14% – материально заинтересовать учителей в качестве обучения;

10% – совершенствовать систему дополнительного образования

Основные задачи, которые должна решать школа, по мнению родителей:

83% – подготовить детей к продолжению образования.

47% - развивать индивидуальные способности;

33% – подготовить учеников к самостоятельной жизни в семье, в коллективе;

27% - воспитывать патриотов, законопослушных граждан;

27% – воспитывать высоконравственных людей;

27% – занять время детей, оградить от улицы, от вредного влияния окружающей их среды.

В результате проведённого анализа состояния работы школы можно сделать следующие выводы:

1. Необходимо продолжить работу по повышению качества образования, стремиться к тому, чтобы каждый обучающийся в школе стал успешным.

2. Требуется разработка нового учебного плана, соответствующая Федеральному Государственному образовательному стандарту.

3. Требуется осуществление постепенного перехода обучения учащихся на ФГОС второго поколения.

4. Необходимо учитывать исторические и культурные ценности и своеобразие «малой родины» и максимально использовать в образовательном процессе.

5 Требуется продолжить работу по формированию здоровьесохраняющей системы образовательного процесса.

6.Требуется введение информационных технологий в обучение учащихся и управление школой.

7. Необходима разработка, апробация и внедрение модели локальной образовательной среды, обеспечивающей внутренние и внешние связи, благоприятно влияющие на развитие обучающихся и педагогов школы.

8.Необходимы нововведения в управление школой – переход на проектно-ресурсный подход, способствующий развитию инициативы и творчества обучающихся и педагогов, и школы как учреждения.

9.Необходимо расширить спектр взаимодействия школы и семьи, чтобы каждый родитель максимально был информирован о развитии своего ребёнка в ОУ и соучаствовал в процессе образования и становления его личности.

10. Необходимо продолжить работу по созданию положительного имиджа ОУ на селе; открытости образовательной деятельности ОУ для общественности и «центром творческих идей», активно влияющей на развитие села

4. Образ будущего школы.

Школа – это общеобразовательное учреждение, обеспечивающее доступное и качественное образование, способствующее развитию индивидуальных умственных и творческих способностей обучающихся, стремящееся к созданию «ситуации успеха» для всех участников образовательного процесса, сочетающее выполнение задач, поставленных государственными законами и нормативно-правовыми документами образования и удовлетворение запросов со стороны основных участников образовательного процесса : обучающихся, родителей и педагогов.

Школа должна стать конкурентоспособной, привлекательной для всех участников образовательного процесса.

Школа должна обеспечить личностный рост учащихся и их подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.

Школа должна стать « центром творческих идей», способствующим развитию инфраструктуры села и социума.

Системообразующие ценности школы: личность человека, индивидуальность, успешность, инициатива, творчество, демократичность, гражданственность, любовь, добро, красота, труд.

Принципы деятельности школы:

- принцип доступности обучения;

- принцип успешности;

- принцип развития и творчества ;

- принцип опоры на интересы и потребности обучающихся, педагогов, родителей и местного сообщества;

- принцип преемственности педагогических действий и деятельности ребёнка в дошкольном и школьном периодах развития личности;

- принцип ориентации на общечеловеческие ценности и опоры на национальные, региональные и местные традиции;

- принцип единства образовательной, развивающей и воспитательной функций обучения.

Исходя из системообразующих ценностей и принципов деятельности школы, мы выделили следующие аспекты содержания образовательного процесса:

Первый аспект: обеспечение преемственности дошкольного и начального школьного образования, а так же начального школьного образования , основного и среднего. При этом должны учитываться требования, предъявляемые низшими ступенями образования к последующим. Этот аспект предполагает разработку содержательной индивидуальной карты развития ребёнка. Карта заполняется в дошкольных группах учреждения и передаётся учителям начальных классов. Таким образом, появляется возможность учёта уровня развития обучающегося и его корректировка. Второй аспект: личностное развитие ребёнка.

Предполагает изучение индивидуальных особенностей ребёнка, его интересов, склонностей, способностей и учёта их в построении индивидуальной траектории образования каждого обучающегося. Измерение качественного роста личности путём ведения мониторинга успеваемости, воспитанности и индивидуальных достижений.

Третий аспект: установка на достижение успеха.

Предполагает что в школе должна быть создана такая среда, в которой каждый участник образовательного процесса смог реализовать свои способности и интересы. Необходимо ориентировать детей на самопознание и саморазвитие, воспитывать самостоятельность и ответственность за свои успехи и неудачи, формировать адекватную самооценку деятельности, поощрять успехи школьников, направленные на достижение высокого результата.

Четвёртый аспект: сохранение и укрепление здоровья.

Предполагает осознание значимости своего здоровья и стремления к его укреплению. В связи с этим в школе необходимо разработать целостную программу «Здоровье», включающую теоретические и практические виды деятельности, в том числе организацию спортивно-массовых мероприятий для обучающихся, обучающихся и родителей, работу спортивных кружков и секций. Оборудовать спортивную площадку для обучающихся начальных классов. Совершенствовать совместную работу с ФАП, систематически отслеживать здоровье школьников и проводить своевременную качественную диспансеризацию.

Пятый аспект: творческое развитие личности.

Предполагает работу по программе «Одарённые дети», раннее выявление творческих способностей, организацию педагогического сопровождения талантливых детей. Дальнейшее развитие системы дополнительного образования. Организацию научно-исследовательской работы, творческих конкурсов, индивидуальных выставок достижений, смотр-конкурс «Портфолио», ведение экрана участия классов и обучающихся в делах школы и класса. Ежегодное проведение конкурсов «Класс года», «Ученик года», «Лидер».

Шестой аспект: рост профессионального качества педагогов.

Поддержка желания педагогов вносить изменения в свою деятельность и деятельность образовательного учреждения, совершенствовать свою педагогическую и предметную компетентность, участвовать в управлении школой. Разработка рейтинговой оценки деятельности педагогов и классных руководителей, инициирования их участия в районных, региональных конкурсах педагогического мастерства. Материально стимулировать их достижения.

Таким образом, можно представить модель выпускника:

- Образованность в различных областях знаний, умелое применение их в повседневной жизни;

- Сформированность мотивации к дальнейшему образованию, потребность в самообразовании;

- Умение реально оценивать свои действия в соответствии с способностями.

- Умение ориентироваться на рынке труда и осознанно выбрать профессию;

- Обладать такими личностными качествами, как милосердие, доброта, ответственность, сопричастность к судьбе Отечества и малой родины, знание традиций, духовных и культурных ценностей и стремление к их приумножению;

- Высокий уровень культуры;

- Умение сохранять и укреплять своё здоровье, стремление к физическому самосовершенствованию.

- владение информационными технологиями и работой с ПК.

Модель педагога:

- высокая педагогическая компетентность, стремление к ёё совершенствованию,

- высокая предметная компетентность, стремление к её совершенствованию,

- знание и применение личностно-ориентированного подхода в работе с детьми,

- активное участие в совершенствовании работы ОУ;

- участие в экспериментальной и инновационной деятельности,

- знание новых педагогических технологий и целесообразное применение их в образовательной деятельности,

- желание делить своим педагогическим опытом с коллегами,

- владение информационными технологиями и работой с ПК.

5. Цель и задачи программы.

Цель : разработка конкретных механизмов, способствующих обеспечению доступного и качественного образования и успешности каждого участника образовательного процесса.

Задачи:

1. Введение новых Федеральных государственных стандартов в образовательный процесс

2. Внедрение новых педагогических технологий. Создание хорошей материальной базы для их внедрения.

3. Развитие личностных качеств ребёнка: физических, психических, интеллектуальных, нравственных, патриотических, способствовать процессу саморазвития обучающихся.

4. Создание «ситуации успеха» для каждого участника образовательного процесса.

5. Совершенствование работы с талантливыми детьми.

6. Совершенствование предпрофильной подготовки и системы профориентационной работы с обучающимися.

7. Совершенствование работы по сохранению и укреплению здоровья.

8. Сохранение и преумножение качества работы педагогических кадров.

9. Оптимизация управления ОУ, создание условий, обеспечивающих возможность непрерывной и стабильной работы школы в инновационном режиме.

10 Формирование материально- технической базы, обеспечивающей эффективность образовательного процесса.

11. Установление широких связей с семьёй и социумом.

12. Активное участие образовательного учреждения в развитии инфраструктуры села и сельского сообщества.

6. Основные сферы стратегических изменений.

6.1. Сфера «учения и обучения»

6.1.1.Реализация доступности образования: через обеспечение всех детей в возрасте 6,5 – 18 лет, проживающих на территории села и близлежащих населённых пунктах, бесплатным средним полным образованием; индивидуального обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья;

6.1.2. Переход на новые образовательные стандарты второго поколения: поэтапное введение, разработка образовательных программ начального и основного общего образования, повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС, развитие МТБ в соответствии с ФГОС, разработка и проведение системы мониторинга.

6.1.3. Изучение и внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс: проектной, научно-исследовательской, информационной и коллективной творческой деятельности.

6.1.4 Развитие системы поддержки талантливых детей: создание для ученика ситуации успеха и уверенности через индивидуальное обучение и воспитание, создание творческой среды для развития индивидуальных способностей, расширение сети дополнительного образования, педагогическое сопровождение.

6.1.5. Развитие духовно-нравственных, патриотических качеств личности: через дальнейшую реализацию программы «Школа гражданского становления личности», отслеживания результатов уровня воспитанности в соответствии с мониторингом.

6.1.6. Сохранение и укрепление здоровья школьников: разработка программы «Здоровье», гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объёма домашних заданий, использование здоровьесберегающих технологий , повышение эффективности урочной и внеурочной деятельности по вопросам понимания и пропаганды здорового образа жизни, профилактики вредных привычек, планомерная организация и постепенный охват горячим питанием всех обучающихся школы, привлечение обучающихся к систематическим занятиям физической культуры и спортом с целью физического развития личности, привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни.

6.2. Сфера «жизненного пространства школы».

Школьная действительность в настоящее время требует качественного изменения инфраструктуры,

- модернизации материально-технической базы в части приобретения учебного оборудования и наглядных пособий для учебных кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС с целью обеспечения повышения качества, эффективности и информатизации образования,

- создания единого информационного пространства на основе ИКТ,

- обеспечение безопасных и комфортных условий функционирования образовательного учреждения.

6.3. Сфера «отношений школы и внешнего окружения».

Школа должна стать привлекательной для социума и целенаправленно влиять на развитие села: путём разработки и реализации социальных проектов. Переход исследовательской краеведческой работы в новое качественное состояние : развитие музейно-экскурсионной деятельности. С одной стороны активизация работы школьного музея «Истоки», с другой стороны участие в разработке нового проекта «Краеведческий музей села Бурмакино».

Так же необходимо укреплять связи и расширять сферы деятельности с учреждениями и организациями села, привлечение инвесторов к развитию МТБ школы.

Поддерживать связь с районными и областными учреждениями общего и дополнительного образования.

6.4. Сфера «школьного менеджмента».

Для развития инициативы педагогов и обучающихся управляющая систем должна обеспечить: Целеполагание, оптимальную расстановку кадров, формирование у учителей мотивации к предстоящей работе, качественный внутришкольный контроль, который позволяет вносить коррективы в образовательный процесс и обладает стимулирующим характером. Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «об образовании» и «Уставом школы» на принципах демократичности, открытости, приоритетпа общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. В основе управления должна лежать пятиуровневая система:

1 уровень – директор школы, представляющий интересы школы в государственных и общественных инстанциях, несёт персональную и юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создаёт благоприятные условия для развития образовательного процесса школы.

2 уровень – педагогический совет, решающий вопросы, связанные с реализацией программы развития, несёт коллективную ответственность за принятые решения.

3 уровень - административный совет, в состав которого входят директор и его заместители, координирует деятельность администрации, подводит итоги и вносит необходимые коррективы в процесс развития школы

4 уровень – уровень учителей и функциональных служб, представленный межпредметным методическим объединением, возглавляемым заместителем директора по УВР, методическим объединением классных руководителей, возглавляемый заместителем директора по ВР. МО ведут методическую работу по предметам, организуют внеклассную деятельность обучающихся, проводят анализ образовательного процесса.

5 уровень – уровень обучающихся. Это уровень самоуправления.

Совет ученического коллектива школы, который планирует и организует внеурочную деятельность школьников. Курирует работу ученического совета заместитель директора по ВР.

Детское объединение «Лидер», способствующее развитию организаторских способностей обучающихся.

Детская организация «Звон», способствующая развитию волонтёрского движения.

Советы коллективных творческих дел – временные объединения школьников, созданные для проведения конкретного мероприятия, их деятельность основывается на методике коллективных творческих дел.

Классные органы самоуправления организуют внеурочную работу внутри класса, согласуют свою деятельность с Советом ученического коллектива. Направляет работу детей классный руководитель.

6.5.Сфера « профессионализма кадров».

Для формирования принципиально новой системы образования, предполагающей постоянное обновление, нужны учителя, глубоко владеющие психолого-педагогическими знаниями, понимающие потребности развития школьников, являющиеся профессионалами, способными помочь обучающимся найти себя в будущем. Ключевая особенность современной школы – открытые ко всему новому учителя, поэтому перед школой стоит ряд задач:

-чёткое определение прав и должностных обязанностей учителя,

- создание надлежащих условий для их плодотворной деятельности, правовой и социальной защищённости;

- улучшение материального положения и профессионального статуса работников образования.,

Непрерывное профессиональное образование в системе повышения квалификации и переподготовки в ИРО,

- сотрудничество с учреждениями общего и дополнительного образования и участия в работе кустовых и районных методических объединений;

- непрерывное профессиональное образование на базе школы: межпредметных методических объединениях, методическом объединении классных руководителей и руководителей системы дополнительного образования, участие в конкурсах педагогического мастерства, педагогических конференциях;

- самообразование

Ожидаемые результаты:

1. Доступное качественное образование для каждого ученика.

2. Обеспечение перехода образовательного учреждения на новый Федеральный государственный стандарт образования.

3. Создание образовательного пространства, ориентированного на успех.

4. Высокая сформированность духовно-нравственных, патриотических и гражданских качеств личности.

5. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

6.Хорошо развитая материально-техническая база школы, способствующая реализации образовательных потребностей в соответствии с ФГОС, соответствующая требованиям СанПина и безопасным условиям функционирования образовательного учреждения.

7. Создание единого информационного пространства на основе ИКТ.

8. Повышение степени удовлетворённости социума работой образовательного учреждения, привлекательности школы в местном сообществе.

9. Саморазвитие и профессиональное совершенствование членов педагогического коллектива.

10. Повышение эффективности работы управления школы

11. Подготовка выпускников образованных, конкурентоспособных на рынке труда, ориентированных на личный успех и умеющих адаптироваться в окружающем мире и противостоять негативным проявлениям действительности.

7. План действий по достижению обозначенных результатов.

7.1. План действий по реализации сферы «учения и обучения».

№ пп	действия	сроки		ответственные
1 Обеспечение доступного качественного образования.
1.1	Разработка и утверждение годового календарного плана УВР	ежегодно	администрация школы
1.2.	Разработка и утверждение учебного плана	ежегодно	заместитель директора по УВР
1.3	Подготовка расписания учебных занятий, факультативов и курсов по выбору в соответствии с требованиями СанПин.	ежегодно	заместитель директора по УВР
1.4	Разработка рабочих программ по предметам	ежегодно до 1.09	учителя предметники
1.5	Разработка программ дополнительного образования	ежегодно до 15.09	руководители кружков
1.6	Учёт детей охваченных образованием.	постоянно	зам. директора по ВР
1.7.	Мониторинг успешности и качества образования	постоянно	зам директора по УВР
1.8	Реализация плана подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ, ГИА	постоянно	зам директора по УВР
1.9	Изучение социального заказа родителей и обучающихся	ежегодно	зам директора по УВР
1.10	Предпрофильное обучение в 9 классе через выбор обучающимися элективных курсов	ежегодно	зам директора по УВР
1.11	Организация контроля выполнения всеобуча	постоянно	зам директора по УВР
2. Обеспечение перехода образовательного учреждения на ФГОС второго поколения.
2.1	Изучение и внедрение в образовательный процесс стандартов нового поколения в начальном общем образовании.	20011 – 2014	администрация, учителя
2.2	Изучение и внедрение ФГОС нового поколения основного общего образования	2013 – 2015	администрация. учителя
2.5	Разработка программ, соответствующих ФГОС - начального общего образования; - основного общего образования	2011 2013 – 2014	администрация, учителя
2.6	Разработка мониторинговых исследований по внедрению ФГОС нового поколения и введение в образовательный процесс.	2011 – 2012	администрация
№ пп	действия	сроки		ответственные
3. Изучение и внедрение новых технологий в образовательный процесс.
3.1	Организация и проведение семинаров по освоению новых образовательных технологий : проектная деятельность, научно-исследовательская деятельность, коллективная творческая деятельность.	2011 – 2013	администрация
3.2	Разработка и проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий с использованием новых технологий.	2011 – 2015	администрация
4. Формирование духовно-нравственных, патриотических и гражданских качеств личности.
4.1	Работа по программе «Школа гражданского становления личности»	2011 – 2012	зам. директора по ВР
4.2	Разработка программы воспитания на 2013 – 2015	2012	зам директора по ВР
4.3	Разработка программы развития школьного музея «Истоки»	2011 – 2012	Совет музея
4.4	Изучение и реализация музейной педагогики в образовательном процессе	2011 – 2012	зам. директора по ВР, учителя
4.5	Проведение школьной краеведческой конференции	ежегодно	зам директора по ВР, классные руководители
4.6	Совместная деятельность школы и Воскресенской церкви.	постоянно	зам. директора по ВР
4.7	Ведение предмета Основы православной культуры и православной этики в 4 – 5 классах	постоянно	учителя-предметники
4.8	Проведение общешкольных и классных мероприятий, посвящённых Дням Воинской Славы России.	постоянно	зам. директора по ВР классные руководители
4.9	Работа туристического кружка	постоянно	руководитель кружка
4.10	Разработка программы детского объединения «ЗВОН»	2011 – 2012	зам. директора по ВР, обучающиеся
4.11	Участие школы в мероприятиях патриотической направленности района, области, всероссийских	постоянно	зам директора по ВР
4.12	Мониторинг изменения уровня воспитанности обучающихся	ежегодно	зам директора по ВР классные руководители
№ пп	действия	сроки		ответственные
5.Развитие системы поддержки талантливых детей.
5.1	Разработка новой программы «Одарённые дети» и внедрение её в образовательный процесс	2011 – 2015	администрация
5.2	Ведение мониторинга индивидуальных достижений обучающихся	постоянно	зам. директора по ВР
5.3	Организация сопровождения талантливых детей учителями-предметниками и классными руководителями	постоянно	администрация школы
5.4	Организация и проведение школьных олимпиад	ежегодно ноябрь декабрь	зам. директора по УВР, учителя – предметники
5.5	Подготовка к участию в районных и областных олимпиадах	ежегодно	зам. директора по УВР, учителя – предметники
5.6	Разработка и реализация образовательного проекта «Интеллектуальный марафон»	ежегодно, январь	зам директора по ВР, учителя-предметники
5.7	Разработка и реализация образовательного проекта «Ученик года»	ежегодно	зам директора по ВР, классные руководители
5.8	Организация индивидуальных выставок талантливых детей	постоянно	зам директора по ВР, кл. руководители
5.9	Конкурс «Портфолио» обучающихся	ежегодно, март	зам директора по ВР, кл. руководители
5.10	Расширение системы дополнительного образования для развития творческих способностей обучающихся	ежегодно	зам директора по ВР, руководители кружков
5.11	Создание индивидуальных программ творческого роста талантливых детей	ежегодно, сентябрь	классные руководители
5.12	Подготовка и обеспечение участия детей в интеллектуальных и творческих конкурсах района и области	постоянно	зам директора по ВР
5.13	Разработка системы поощрений победителей олимпиад, творческих конкурсов	2011 – 2012	администрация
5.14	Участие в районной программе «Одарённые дети». Представление к поощрению талантливых детей на уровне района: - стипендии главы администрации, - материальному поощрению талантливых детей из малообеспеченных семей. - губернаторской стипендии	постоянно	администрация
№ пп	действия	сроки		ответственные
6. Мероприятия по предупреждению безнадзорности детей и подростков.
6.1	Работа по программе профилактики безнадзорности и правонарушений «Мир, который построю Я»	2011 – 2015	зам директора по ВР, классные руководители
6.2	Координация взаимодействия образовательного учреждения с КДН, ОДН, МЦ «Импульс»	постоянно	зам. директора по ВР, общественный инспектор
6.3	Разработка и реализация плана Совета по профилактике школы.	ежегодно	зам директора по ВР
6.4	Реализовывать мероприятия по выявлению семей и детей группы социального риска, родителей и лиц их заменяющих, допускающих жестокое обращение с детьми.	постоянно	зам директора по ВР общественный инспектор, Совет по профилактике, кл. руководители
6.5	Создание благоприятного микроклимата в детской среде.	постоянно	администрация кл. руководители
6.6	Вовлечение «трудных обучающихся» в работу кружков и секций	постоянно	кл. руководители, рук. кружков
6.7	Вовлечение «трудных обучающихся» в дела школы и класса.	постоянно	администрация, кл. руководители
6.8	Разработка « индивидуальных программ роста» для детей «группы риска».	постоянно	классные руководители
6.9	Оказание помощи в организации свободного времени в каникулярное время: летний пришкольный лагерь, трудоустройство через МЦ «Импульс»	ежегодно	администрация
7. Создание здоровьесберегающей среды в образовательном процессе.
7.1	Разработка и внедрение программы «Здоровье»	2011 – 2015	зам директора по ВР, учитель физкультуры
7.1	Проведение мониторинга состояния здоровья обучающихся на основании медицинского обследования.	ежегодно	администрация, фельдшер ФАП
7.2	Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.	2011 – 2015	зам. директора по УВР, учителя
7.3	Проведение Дней Здоровья в школе.	ежегодно	зам директора по ВР
7.4	Организация спортивных и спортивно-оздоровительных мероприятий	постоянно	зам директора по ВР, учитель физкультуры
7.5	Разработка и реализация проекта «Мы выбираем здоровье»	ежегодно, февраль	зам директора по ВР, учитель физкультуры
7.6	Подготовка и обеспечение участия школьников в районной спартакиаде, профилактических мероприятиях района и области.	постоянно	зам директора по ВР, учитель физкультуры
№ пп	действия	сроки		ответственные
7.7	Организация летнего оздоровительного отдыха на принципах социального подхода и с учётом состояния здоровья детей.	ежегодно	администрация, фельдшер ФАП
7.8	Разработка программ летнего лагеря, участие в районном смотре – конкурсе организации работы лагерей.	ежегодно	начальник лагеря, администрация, фельдшер ФАП, учителя
7.9	Обеспечение санитарно-гигиенических условий для обучения и воспитания обучающихся.	постоянно	директор

7.2. План действий по реализации сферы « жизненного пространства школы».

№ пп	действия	сроки	ответственные
1. Развитие материально-технической базы школы
1.1	Обеспечение электронным и информационным оборудованием, в соответствии с программой информатизации.	2011 – 2015	директор
1.2	Обеспечение учебного процесса наглядными пособиями, вспомогательными учебными средствами: наглядными, учебно-лабораторным оборудованием, практическим оборудованием.	2011 – 2015	директор
1.3	Обеспечение специальным оборудованием, материалами, инвентарём: хозяйственным, для проведения работ по благоустройству, специальным для кабинета обслуживающего труда.	2011 – 2015	директор
2. Обеспечение безопасной инфраструктуры.
2.1	Обеспечение норм пожарной безопасности: первичными средствами пожаротушения	2011	директор
2.2	Своевременное приобретение и заправка огнетушителей	2011	директор
2.3	Проведение технического обслуживания автоматической пожарной сигнализации	в течение года	директор
2.4	Приобретение и своевременная замена люминесцентных ламп в учебных кабинетах, помещениях школы.	в течение года	директор
2.5	Приобретение и своевременная замена электрических розеток и выключателей	в течение года	директор
2.6.	Своевременная проверка сопротивления изоляции электрических сетей, Заземления оборудования	1 раз в год	директор

Развитие информатизации образовательного учреждения.

№п/п	действия	Сроки	Ответственный
1. 1	Определение уровня запроса и готовности педагогического коллектива к освоению информационных и коммуникативных технологий	1 раз в четверть	администрация зам. директора по ИКТ
2. 2	Создание в школе системы обучения сотрудников начальным навыкам работы на ПК	1 раз в четверть	зам. директора по ИКТ
3	Повышение квалификации педагогов школы в области ИКТ на базе ММЦ	1 раз в четверть	зам. директора по ИКТ
4	Поддержка и сопровождение педагогов, осваивающих и внедряющих ИКТ для совершенствования методической деятельности и повышения профессиональной компетентности	По результатам каждой контрольной работы	администрация зам. директора по ИКТ
5	Создание информационного банка из опыта работы с новыми информационными технологиями	В течение года	администрация зам. директора по ИКТ
6	Проведение семинаров, тренингов, круглых столов для обучения и консультирования учителей по вопросам использования ЦОР	Ежегодно, сентябрь	администрация зам. директора по ИКТ
8	Использование компьютеризации и ресурсов Internet	Постоянно	зам. директора по ИКТ
9	Введение в практику работы компьютерного тестирования учащихся по подготовке к ЕГЭ по русскому языку и математике	В течение года	администрация, зам. директора по ИКТ
	Создание и пополнение школьной медиатеки	В течение года	администрация зам. директора по ИКТ
	Занятия групп «Пользователь ПК»,INTEL «Обучение для будущего»	В течение года	зам. директора по ИКТ
	Использование ЦОР в классно-урочной и внеурочной деятельности	1 раз в четверть	администрация зам. директора по ИКТ
	Разработка методических и учебных материалов, апробация	Ежегодно, май	администрация зам. директора по ИКТ
	Публикация на школьном сайте теоретических материалов и практических результатов деятельности учащихся и учителей школы	В течение года	администрация зам. директора по ИКТ
	Использование мультимедийной техники на школьных и районных мероприятиях	Постоянно	зам директора по ИКТ
	Использование компьютерного класса для проведения уроков, факультативных занятий, кружковой работы	Постоянно	администрация зам. директора по ИКТ
	Использование в работе школы электронной почты	Постоянно	зам директора по ИКТ
	Пополнение банка данных образовательных услуг компьютерной сети – интернет	Постоянно	зам директора по ИКТ
	Использование информационных услуг Internet в практике работы школы	Постоянно	зам директора по ИКТ
	Применение новых информационных технологий для управления качеством образования	Постоянно	администрация зам. директора по ИКТ
	Пополнение компьютерных картотек образовательных программ	В течение года	зам директора по ИКТ
	Пополнение медиатеки читального зала, интернет-ресурсов школьной библиотеки	В теч.года	зам директора по ИКТ
	Создание и использование мультимедийной продукции в образовательном процессе	Постоянно	зам директора по ИКТ
	Разработка системы поощрений координатору и учителям, активно использующих информационные ресурсы в образовательном процессе	В течение года	администрация зам. директора по ИКТ
	Использование метода проектов в образовательном процессе	В теч.года	администрация зам. директора по ИКТ
	Обновление базы данных по педагогическим кадрам	сентябрь	зам. директора по ИКТ
	Участие в городских, областных, Всероссийских конкурсах, семинарах, конференциях с использованием информационных технологий	В течение года	администрация зам. директора по ИКТ
	Создание базы данных по всеобучу	Август, апрель	зам. директора по ИКТ
	Организация свободного доступа к медиатеке и образовательным ресурсам Интернета для педагогов	октябрь	зам директора по ИКТ
	Пополнение программного информационного ресурса	В течение года	зам директора по ИКТ
	Взаимодействие с другими образовательными учреждениями, органами местной власти, новаторами ИТК в образовании.	В течение года	зам директора по ИКТ
	Техническое оснащение школы:  приобретение компьютерного класса с современным оборудованием  создание АРМ администратора, психолога, социального педагога, учителя, библиотекаря  приобретение мобильного класса: ноутбук, медиапроектор, переносной экран  приобретение цифровых учебных инструментов		директор школы

7.2. План действий по реализации сферы

« отношений школы и внешнего окружения».

№пп	действия	сроки	ответственные
1. Повышение роли школы в развитии инфраструктуры села и социума
1.1	Разработка и реализация социальных экологических проектов по озеленению села.	2011 – 2015	администрация. учителя
1.2	Разработка и реализация социальных культурных проектов: сельских праздников, народных гуляний.	2011 – 2015	администрация. учителя
1.3	Разработка и реализация проекта «Краеведческий музей села Бурмакино»	2011 – 2015	администрация, учителя
1.4	Организация волонтёрской деятельности, постоянный уход за памятником погибшим землякам, оказание помощи престарелым.	2011 – 2015	администрация, учителя
1.5	Публичный отчёт перед школой и общественностью об итогах работы образовательного учреждения.	ежегодно	администрация

2. Сотрудничество с родителями, местным сообществом, другими ОУ.

№ пп	действия	Сроки проведения	Ответственные
1. Работа с родителями	Публичный отчёт перед родителями и общественностью.	ежегодно	Администрация ОУ
	Организация досуговых мероприятий обучающихся и родителей.	ежегодно	Классные руководители
	День открытых дверей для родителей.	ежегодно	администрация
	Включение родителей в дела школы.	ежегодно	зам директора по ВР
	Творческий отчёт работы кружков перед родителями.	ежегодно	Садкова Т.В. Руководители кружков
	Совместное собрание учащихся и родителей «Подготовка к экзаменам».	ежегодно	зам. директора по УВР кл.рук
	Проведение родительских собраний	по плану работы	администрация
	Разработка и проведение родительского лектория по вопросам воспитания и обучения	по плану работы	зам. директора по ВР
	Диагностическое изучение отношений в семьях обучающихся	по плану работы	зам директора по ВР, кл. руководители
	Мониторинг запроса родителей на организацию летнего отдыха детей.	ежегодно	зам. директора по ВР
	Оценка родителями деятельности образовательного учреждения.	ежегодно	зам. директора по ВР
2. Работа с ИМЦ	Предоставление квартальных отчётов по ВР.	постоянно	администрация
	Анализ занятости обучающихся дополнительным образованием.	постоянно	администрация
	Участие в смотре-конкурсе на организацию работы по профилактике ДТП.	постоянно	администрация, учителя
	Мониторинг организации летнего отдыха детей.	постоянно	зам директора по ВР
	Участие в конкурсе программ летнего отдыха.	ежегодно	зам директора по ВР Начальник лагеря
3. Работа с ЦДТ «Созвездие»	Организация кружков на базе ОУ. Оформление документации.	ежегодно	администрация Рук. кружков
	Участие в работе семинаров, совещаний	по плану	администрация
	Участие в мероприятиях центра.	по плану	зам директора по ВР
№ пп	Название мероприятия		Кто проводит
4. Работа с МЦ «Импульс»	Трудоустройство обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.	ежегодно	зам. директора по ВР
4. Работа с МЦ «Импульс»	Проведение профилактических мероприятий, занятий по профориентации с обучающимися ОУ.	по плану	зам директора по ВР
5. Работа с КДН , ОДН РОВД, отделом Опеки	Работа с семьями, состоящими на контроле, обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации и состоящими на ВК.	постоянно	зам директора по ВР
	Участие инспектора ОДН РОВД в работе Совета по профилактике	по плану	зам директора по ВР
	Индивидуальные и коллективные беседы с обучающимися ОУ по вопросам профилактики.	по мере необходимости	администрация
6. Работа с ДЮСШ	Организация спортивных кружков на базе ОУ. Оформление документации	ежегодно	учитель физкультуры
6. Работа с ДЮСШ	Участие в Районной спартакиаде школьников.	по плану	учитель физкультуры.
7. Работа с областным ЦДДТ	Организация технических кружков на базе ОУ. Оформление документации	ежегодно	учитель технологии
7. Работа с областным ЦДДТ	Участие в областных мероприятиях по техническому творчеству.	по плану	учитель технологии
8. Работа с Воскресенской церковью.	Организация экскурсионных поездок.	по плану	зам директора по ВР
	Проведение совместных культурно-досуговых мероприятий: Рождественской Ёлки, Масленицы	по плану	зам директора по ВР
	Знакомство с таинствами и обрядами	по плану	зам директора
	Организация выставок творческих работ обучающихся для прихожан	по плану	зам директора по ВР
	Оказание помощи в благоустройстве территории храма.	по мере необходимости	зам. директора по ВР
	Разработка и совместное проведение уроков МХК	по плану	учитель МХК.
9. Работа с ДК	Организация занятости детей в свободное время.	постоянно	зам. директора по ВР
	Проведение вечеров для старшеклассников на базе ДК.	по плану	зам. директора по ВР
	Проведение мероприятий для младших школьников	по плану	зам. директора по ВР
	Проведение мероприятий в летнем пришкольном лагере.	по плану	Начальник лагеря

7.4. План действий по реализации сферы

« школьного менеджмента».

№пп	действия	сроки	ответственные
1.	Разработка плана и реализация внутришкольного контроля по реализации программы образования	ежегодно	администрация
2.	Разработка и реализация плана работы межпредных мо	ежегодно	администрация
3	Разработка и реализация плана работы мо классных руководителей	ежегодно	администрация
4	Разработка и реализация плана заседаний педагогического совета школы по вопросам реализации программы развития	ежегодно	администрация
5.	Разработка и реализация программы деятельности Совета ученического коллектива школы.	ежегодно	администрация

7.5. План действий по реализации сферы

« профессиональных кадров».

№пп

действия

сроки

ответственные

1.	Обеспечение социально- правовых гарантий для педагогов, соблюдение охраны труда и техники безопасности	2009-2012 гг.	администрация
2.	Разработка плана повышения квалификации и аттестации педагогов и обеспечение его выполнения	ежегодно	администрация
3.	Участие педагогов в районных, областных конкурсах	ежегодно	администрация
4.	Обеспечение педагогов программными, учебно- наглядными пособиями	ежегодно	администрация
5.	Применение положения о стимулировании педагогов, активно внедряющих инновационные технологии в образовательном процессе	ежегодно	администрация
6.	Формирование портфолио учителей	2009-2010 гг.	Зам. дир. по УР

8. Механизм управления процессом реализации программы

Функции управления	Содержание деятельности
Информационно- аналитическая	Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых исследованиях в области актуальных проблем в педагогике, психологии, дидактике научно- методического материала о состоянии работы в школе
Мотивационно- целевая	Определение целей по деятельности коллектива и отдельных звекньев, направленной на реализацию программы
Планово- прогностическая	Прогнозировапние деятельности коллектива, планирование организации и содержания деятельности коллектива
Организационно- исполнительская	Организация выполнения учебного плана, программы, обобщение ППО, осуществление повышения квалификации учителей
Контрольно- оценочная	Осуществление внутришкольного контроля и оценка состояния всех направлений учебно- воспитательного пороцесса в соответствии с программой
Регулятивно- коррекционная	Обеспечение поддержания системы учебно- воспитательного процесса в соответствии с программой, устранение нежелательных отклонений в работе

9. Сроки реализации программы.

Программа реализуется в период 2011-2015г.г.:

1 этап - инновационный (2011 – 2013 г.г.):

· осуществляются меры по повышению эффективности работы школы в условиях реализации новой государственной политики в соответствии с требованиями национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

2 этап - 2013 – 2015 годы:

повышение качества и обеспечение доступности современного образования в рамках комплексной модернизации образования Российской Федерации.