Система условий реализации основной образовательной программы

Система условий реализации основной образовательной программы

Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с ФГОС.

1. Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом учреждения и локальными актами.

Структурно-функциональная модель школы создана с учетом типа школы, ее специфики и задач, стоящих перед образовательным учреждением с целью эффективного и результативного выполнения государственного и социального заказа. Сложившаяся модель структурных подразделений соответствует функциональным задачам общеобразовательной школы с системой дополнительного образования.

2. Управление учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления. Высшим органом управления школой является Совет школы. Непосредственное управление учреждением осуществляет директор. Форма управления вертикальная с привлечением коллегиальных органов управления.

Управленческая деятельность администрации школы направлена на достижение эффективности и качества образовательного процесса, на реализацию целей образования.

3. Административные обязанности распределены согласно Устава, штатного расписания. Функциональные обязанности четко распределены согласно тарифно – квалификационным требованиям.

Грамотное распределение функциональных обязанностей обеспечивает автономное управление каждого структурного подразделения, персональную ответственность руководителей подразделения за результативность труда.

4. Формы координации: годовой план работы школы; циклограмма работы; административные совещания.

5. Информационные технологии, компьютерная и ксероксно- копировальная техника используется в управленческой деятельности для получения информации, нормативно-правовых документов по электронной почте; организации совместной деятельности сотрудников школы с целью разработки согласованных планов работы и их исполнение; составления расписания урочной и внеурочной деятельности учащихся; создания базы данных обучающихся и т.д.

Условия реализации Основной образовательной программы начального общего образования.

Условия, необходимые для реализации основной общеобразовательной программы – совокупность факторов, оказывающих влияние на эффективность и результативность образовательной программы:

Кадровые условия – совокупность требований к кадровому составу соответствующего образовательного учреждения, включающих требования к укомплектованности образовательного учреждения квалифицированными педагогическими, руководящими и иными работниками, к уровню их квалификации, а также к организации непрерывного профессионального развития через систему повышения квалификации и самообразование;

Коллектив педагогических работников МОУ Бурмакинской СОШ №2 отличает стремление к совершенствованию содержания, форм и методов педагогической деятельности. Педагоги совершенствуют условия для получения обучающимися качественного образования, сохранения здоровья обучающихся, их воспитания и развития, владеют современными технологиями, применяют в своей деятельности современные информационно-коммуникативные технологии, ставят перед собой высокие цели, ориентированы на самосовершенствование.

Укомплектованность педагогическими кадрами – 100 %.

В школе осуществляется непрерывность профессионального развития педагогов – каждые 5 лет они повышают свою квалификацию на различных курсах, семинарах. За последние два года увеличилось число педагогических работников, использующих компьютерные технологии на уроках и внеклассных мероприятиях.

Кадровый состав, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы начального общего образования.

№ п/п	Должность	Ф.И.О.	Образование	Квалификационная категория	Функции
1	Директор	Зрулина С.А.	высшее	первая	Обеспечивает для специалистов школы условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу
2	Заместитель директора по учебной работе	Брянцева Е.П.	высшее	первая
3	Заместитель директора по воспитательной работе	Коршунова Т.В.	высшее	первая
4	Заведующий хозяйством	Ефимова Л.И.	высшее		Обеспечивает для специалистов школы условия для эффективной работы
5	Библиотекарь	Марьевская Л.Ю.	высшее	первая	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности обуч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации
6	Учитель начальных классов, классный руководитель	Лещёва С.Н. Ивонтьева Т.Л. Ефимова Л.А.	высшее высшее высшее	первая первая первая	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса
7	Учитель иностранного языка	Гуцев В.И.	высшее	Соответствует занимаемой должномсти

Требования к уровню подготовки педагогических работников, успешно реализующего основную образовательную программу начальной ступени школьного образования:

Педагогический работник должен знать:

- основы государственной политики в сфере образования: основные стратегические направления развития российского образования, современные подходы к оценке качества образования;

- правовые и нормативные основы функционирования системы образования: нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса; нормативно-правовое регулирование трудовых отношений в сфере школьного образования; правовые основы государственного контроля и надзора в образовании;

- основные достижения, проблемы и тенденции развития профессиональной деятельности, современные подходы к моделированию инновационной деятельности в сфере школьного образования;

- систему понятий и представлений, объясняющую значимость и смысл инновационного образования как философско-антропологической категории;

- основные подходы, принципы и закономерности организации инновационных процессов в образовательных системах;

- психолого-педагогические закономерности проектирования содержания и форм организации учебного процесса в разных возрастах и по отношению к разным учебным предметам и типам образовательных учреждений;

- психологические основы образовательной деятельности: обеспечение психологической безопасности образовательной среды, психологическая и коммуникативная культура, содержание и способы разрешения конфликтов в образовании; биологические и психологические пределы человеческого восприятия и усвоения, современные подходы и принципы образовательной диагностики;

- организационно-управленческие, экономические условия и механизмы функционирования и инновационного развития образовательных систем;

-санитарно-гигиенические нормы и правила организации здоровьесберегающего образовательного процесса;

- современные компьютерные и программные средства, электронные образовательные ресурсы, социальные сервисы сети Интернет и возможности их использования для решения образовательных задач.

Педагогический работник должен уметь:

- устанавливать правила собственной педагогической деятельности (нормировать ее) на основе выбора образовательных подходов, педагогических закономерностей и принципов;

- различать имеющиеся концепции содержания образования и определять уровень представления содержания образования в конкретных образцах, анализировать содержание образовательных программ, учебников, методических пособий;

- различать модели и виды образования; определять специфику свойств системы образования, осуществлять современное учебно-тематическое планирование;

- устанавливать взаимосвязи между методами и целями обучения и воспитания, методами и формами организации образовательного процесса, методами и содержанием инновационного образования;

- выявлять, анализировать, оценивать и корректировать образовательный процесс на основе различных форм контроля;

- анализировать собственную педагогическую деятельность, осуществлять экспертизу образовательных процессов и образовательных продуктов;

- различать новшество и нововведение, компоненты инновационной деятельности и этапы инновационного процесса, осуществлять апробацию и внедрение педагогических новшеств;

- использовать в учебном процессе знание фундаментальных основ, современных достижений, проблем и тенденций развития соответствующей предметной области научного знания, устанавливать связи с другими предметными областями;

- использовать в образовательном процессе современные информационно-коммуникационные технологии, электронные образовательные ресурсы;

- осуществлять взаимодействие с родителями, коллегами и социальными партнерами;

- использовать современные методы образовательной диагностики достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение их социализации и профессионального самоопределения.

Педагогический работник должен владеть:

- основными методами и приемами обучения, воспитания и социализации обучающихся и воспитанников;

- современными образовательными технологиями, методами внедрения цифровых образовательных ресурсов в учебно-воспитательный процесс;

- приемами подготовки дидактических материалов и рабочих документов в соответствии с предметной областью средствами офисных технологий (раздаточных материалов, презентаций и др.);

- методами формирования у обучающихся и воспитанников навыков самостоятельной работы, проектных и исследовательских умений, развитие творческих способностей, способами формирования универсальных учебных действий и методикой их оценки и диагностики;

- способами проектирования содержания образовательного процесса и организационных форм обучения и воспитания, текущей и итоговой образовательной диагностики и экспертизы результатов и последствий образовательной деятельности.

Материально-технические условия – совокупность требований к обеспечению учебного процесса оборудованием, помещениями и иными видами имущества;

Материально-техническая база позволяет создать необходимые условия для получения детьми качественного образования, сохранения их здоровья, воспитания и развития. Она формируется и поддерживается общими усилиями работников школы, учредителей, родительской общественности. Образовательный процесс оснащён необходимым оборудованием.

Сведения о зданиях и помещениях, используемых для организации и ведения образовательного процесса начального общего образования.

МОУ Бурмакинская СОШ №2 располагается в Бурмакинском сельском поселении.

В настоящее время функционируют 3 кабинета начального общего образования, оснащенных учебной мебелью учебным оборудованием. Имеется спортивный зал, летняя спортивная площадка, столовая , библиотека, медиатека.

В МОУ Бурмакинской СОШ №2 для предотвращения чрезвычайных ситуаций имеется:

Тревожная кнопка.
Автоматическая пожарная сигнализация (АПС).
Во всех кабинетах повышенной опасности и в ГПД имеются средства пожаротушения.
Информационные стенды в вестибюлях школы по профилактике ДТП, противопожарной безопасности.

Школьные кабинеты оснащены следующей компьютерной техникой:

Компьютеры и ноутбуки;

Компьютерный класс;

Сканер и принтер;

Интерактивная доска;

Ксерокс;

Мультимедийный проектор;

Телевизор;

Музыкальный центр.

Настроен выход в Интернет.

Учебно-методическое обеспечение образовательной программы – совокупность требований, перечень необходимой учебной и методической литературы, информационных баз, иных ресурсов, необходимых для эффективного и качественного образовательного процесса в рамках основной образовательной программы.

Учебно-методическое обеспечение

Требования	Реализация
Обеспеченность УМК, наглядными пособиями	УМК «Школа России»
Укомплектованность библиотеки печатными образовательными ресурсами и электронными ОР	Обеспеченность учебниками

Информационное оснащение и обеспечение реализации образовательной программы – совокупность требований, направленных на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к информации в сети Интернет.

Е-mail: burm22007@yandex.ru

сайт в Интернете: http://burmak.edu.yar.ru

Компьютерная техника широко используется в управлении учебно-воспитательным процессом. Документация школы формируется и хранится на ПК администрации, обмен и распространение осуществляется электронными носителями.

Информационно-образовательная среда

Направление	Информационное обеспечение
Планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения	Рабочие программы, УМК, Интернет-ресурсы
Фиксация хода образовательного процесса, размещение учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности учащихся	Фиксация в классных журналах, дневниках учащихся
Обеспечение доступа, в том числе в Интернете, к размещаемой информации для участников образовательного процесса (включая семьи учащихся) методических служб, органов управления образованием	Развитие сайта школы, доступ обучающихся и педагогов к Интернет-ресурсам

Правовое обеспечение – совокупность нормативных правовых актов, локальных актов соответствующей образовательной организации, обеспечивающих качественную реализацию основных образовательных программ. Реализацию ООП НОО обеспечивает целый ряд локальных нормативно-правовых документов.

Психолого-педагогические условия – совокупность требований к содержанию, способам и формам образовательного процесса, соответствующих возрастным возможностям обучающихся, целям и задачам определенной ступени образования.

Финансовые условия – совокупность требований к финансовым условиям реализации образовательных программ, включая соответствующие нормативы расходов на реализацию указанных программ.

Нормативное подушевое финансирование реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования является гарантированным минимально допустимым объемом финансовых средств на реализацию ФГОС начального общего образования (в части оплаты труда и учебных расходов) в год в расчете на одного ученика.

Утверждаю:

Директор школы:

_________/Зрулина С.А./

«_____»__________2011

СЕТЕВОЙ ГРАФИК

по формированию необходимой системы условий для реализации образовательной программы

начального общего образования в МОУ Никольская СОШ

Наименование мероприятий	Мероприятия	Сроки реализации	Ответственное лицо
1	2	3	4
I.Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС	Решение управления образования о введении в образовательном учреждении ФГОС НОО	Март 2011	Строгалова Л.Р.
I.Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС	Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС НОО	Март 2011	Зрулина С.А. Брянцева Е.П.
	Внесение изменений и дополнений в Устав школы	Август 2011	Зрулина С.А.
	Разработка ООП НОО	Апрель-май 2011	Рабочая группа
	Утверждение образовательной программы школы	Август 2011	Зрулина С.А.
	Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС	Август 2011	Зрулина С.А.
	Приведение должностных инструкций работников школы в соответствие с требованиями ФГОС НОО тарифно-квалификационными характеристиками	Май 2011	Зрулина С.А.
	Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО	Март 2011	Марьевская Л.Ю.
	Разработка: Образовательных программ (индивидуальных и др.); Учебного плана; Рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей; Годового календарного учебного графика; Положение о внеурочной деятельности обучающихся; Положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения ООП; Положения об организации домашней работы обучающихся; Положения о формах получения образования.	Май, август 2011	Рабочая группа
II. Финансовое обеспечение введения ФГОС	Определение объема расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования.	Август 2011	Зрулина С.А. Петрова О.Н.
	Разработка локальных актов (внесение изменений), регламентирующих установление заработной платы работников школы, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования	Август 2011	Зрулина С.А.
	Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками	Август 2011	Зрулина С.А.
III.Организационное обеспечение введения ФГОС	Разработка модели организации образовательного процесса	Апрель-август 2011	МО нач. классов
	Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по исспользованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности	Апрель-август 2011	МО нач. классов
IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС	Анализ кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС НОО	Май 2011	Брянцева Е.П.
	Корректировка плана-графика повышения кавлификации педагогических и руководящих работников школы в связи введением ФГОС НОО	Май 2011	Брянцева Е.П.
	Корректировка плана методической работы с ориентацией на проблемы введения ФГОС НОО	Май 2011	Брянцева Е.П.
V.Информационное обеспечение введения ФГОС	Размещение на сайте школы информационных материалов о введении ФГОС НОО	В течение года	Чеснокова С.Г.
	Широкое информирование родительской общественности о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты	Периодически	Чеснокова С.Г.
	Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание ООП НОО	В течение года	Чеснокова С.Г.
	Релизация деятельности сетевого комплекса информационного взаимодействия по вопросам введения ФГОС НОО	В течение года	Рабочая группа
	Обеспечение публичной отчетности школы о ходе и результатах введения ФГОС	В течение года	Зрулина С.А.
	Разработка рекомендаций для педагогических работников: По организации внеурочной деятельности обучающихся; По организации текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов; По использованию ресурсов времени для организаци домашней работы обучающихся; Перечня и рекомендаций по использованию современных технологий.	В течение года	Рабочая группа
VI. Материально-техническое обеспечение введения ФГОС	Анализ материально-технического обеспечения введения и реализации ФГОС НОО	Май 2011	Зрулина С.А.
	Обеспечение соответствия материально-технической базы школы требованиям ФГОС	Май 2011	Зрулина С.А.
	Обеспечение соответствия санитарно-гигиенических условий требованиям ФГОС	Май 2011	Зрулина С.А.
	Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам охраны труда работников школы	Май 2011	Зрулина С.А.
	Обеспечение укомплектованности библиотеки печатными и электронными образовательными ресурсами	Май 2011	Марьевская Л.Ю.
	Наличие доступа ОУ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещенных в федеральных и региональных базах данных	Май 2011	Чеснокова С.Г.
	Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным ресурсам в сети Интернет	Май 2011	Чеснокова С.Г.