Введение

Настоящий отчет подготовлен по результатамсамообследования ОУ, проведенного в соответствии с требованиями:

-  Приказа Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» и от 10 декабря 2013 г.

-  Приказа № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию». Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его проведения был определен согласно приказа заведующего ДОУ от 27.05.2015 № 62/15 о/д «О сроках и форме проведения самообследования, составе лиц, привлекаемых для его проведения»

-  Постановления Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;

 

Цель самообследования:

-  обеспечение доступности и открытости информации о деятельности детского сада.

Форма проведения самообследования – отчет, включающий аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности детского сада.

Раздел 1. Оценка образовательной деятельности.

 

1.1. Общая характеристика образовательной организации

 

Полное наименование: Муниципальноеобщеобразовательное учреждение Бурмакинская средняя общеобразотельная школа №2

Сокращенное наименование:  МОУ Бурмакинская СОШ №2 (далее – ОУ)

Место нахождения (юридический и фактический адрес):  152295 Ярославская область,

Некрасовский район, село Бурмакино, ул Заречная, д 34

телефон: 8(48 531) 53-1-36, 8(48 531) 53-1-15

Электронный адрес:burm22007@yandex.ru

 

Режим работы: функционирует в режиме 5-дневной рабочей недели

с 07.00 до 17.30 часов (10.5 часов)

 

Условия приема воспитанников в ОУ

Прием в ОУ  осуществляется в соответствии с Правилами приёма  обучающихся (воспитанников) на обучение пообразовательным программам дошкольного образования

Общее количество групп – 2

 

Наименование групп	Плановое количество детей	Фактичическоеколичество  детей
Младшая группа  (с 1.5 – 4 лет)	19 детей	16 детей
Старшая группа   (с 4 – 7 лет)	24 детей	19 детей
Всего:	43 детей	35 детей

 

Язык обучения и воспитания детей: русский

1.2. Сведения об объектах ОУ. Материально-техническая база ОУ.

Здание детского сада кирпичное, двухэтажное, построено по типовому проекту в 1987 году.  Центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. Дошкольные группы  расположены на первом этаже, имеют отдельные входы. В ОУ имеются музыкальный (спортивный) зал, экологическая комната, музей народного быта «Истоки», кабинеты специалистов: педагога – психолога и учителя – логопеда, методический и медицинский кабинеты.

Оснащение предметно-пространственной развивающей среды соответствует возрасту детей и ФГОС ДО.игрушки, методические пособия, книги, настольные игры, кукольные театры

Развивающая предметно-пространственная среда является

• содержательно-насыщенной, развивающей;
• трансформируемой;
• полифункциональной;
• вариативной;
• доступной;
• безопасной;
• здоровьесберегающей;
• эстетически-привлекательной.

Оборудование помещений дошкольного учреждения является безопасным, здоровьесберегающим, эстетически привлекательным и развивающим. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки — обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект.

Развивающая предметно-пространственная среда является насы­щенной, пригодной для совместной деятельности взрослого и ребенка и самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям детского возраста.

Структура предметно-пространственной  развивающей среды:

• групповые комнаты
• музыкальный  (спортивный) зал
• кабинет логопеда
• кабинет психолога
• экологическая комната
• музей народного быта "Истоки"
• прогулочный участок
• спортивная площадка

Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

В группах созданы центры развития 

• уголок для сюжетно-ролевых игр;
• уголок для театрализованных игр;
• книжный уголок;
• зона для настольно-печатных игр;
• выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т. д.);
• уголок природы (наблюдений за природой);
• спортивный уголок;
• уголок для игр с водой и песком;
• уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности де­тей — конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;
• игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) для легкого изменения игрового пространства;
• игровой уголок (с игрушками, строительным материалом).

Развивающая предметно-пространственная среда  легко изменяется. Игровые пространства  под­вижны, соответствуют условиям и характеру детской деятельности. 

1.3. Содержание и оценка организации образовательной деятельности в ОУ

Образовательная деятельностьпостроен в соответствии с Основной общеобразовательной программой МОУ Бурмакинской СОШ №2. разработанной в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования, программы "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

 

Список используемых парциальных программ:

Название парциальной программы	Образоват область
"Математические ступеньки" автор Колесникова Е.В	Познавательное развитие
"Ребенок в мире поиска" автор Дыбина О.В.	Познавательное развитие
"Юный эколог" автор Николаева С.Н.	Познавательное развитие
"Цветные ладошки"  автор  Лыкова И.	Художественно-эстетическое развитие
"Развитие речи" автор  Ушаков О.С.	Речевое развитие
"Основы безопасности жизнедеятельности детей"   авторы Авдеева Н.Н., Князева О.Л.	Безопасность

  Содержание программы представлено по пяти образовательным областям, заданным ФГОС ДО: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. В каждой образовательной области сформулированы общая направленность, которая относится ко всем возрастам, и по сути дела задает конечную результативность (к 6-7 годам), а образовательные задачи и содержание образовательной работы по реализации этой общей направленности отнесены к возрастам детей. Целевая направленность соответствует характеристикам образовательных областей, заданных ФГОС ДО.

 

1.4. Особенности образовательного процесса.

        В основе образовательного процесса лежит взаимодействие педагогического персонала, администрации и родителей. Основными участниками образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.

       Образовательный процесс осуществляется по двум режимам – с учетом теплого и холодного периода года.

        Основные формы организации образовательного процесса:

• совместная деятельность взрослого и воспитанников в рамках непосредственно образовательной деятельности по освоению основной общеобразовательной программы и при проведении режимных моментов;
•  самостоятельная деятельность воспитанников.

       Образовательный процесс строится на адекватных возрасту формах работы с детьми, при этом  основной формой и ведущим  видом деятельности является  игра.

      Образовательная деятельность с детьми строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного процесса.

       При организации образовательного процесса учитываются  климатические условия.

       В работе с детьми педагоги используют образовательные технологии: развивающего обучения, проблемного обучения, проектную деятельность.

      Общий объем  обязательной части программы  составляет не менее 80% времени и рассчитан в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:

-образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности;

-образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

- самостоятельную  деятельность;

- взаимодействие с семьями детей.

1.5. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса

В ОУ работает: 16 сотрудников

Из них:

Педагогические работники: 5 человек.

Младшие воспитатели: 3 человека

Обслуживающего  персонала 8 человек

Специалисты: учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре (по совместительству)

 

 

Сведения о прохождении КПК и аттестации педагогов

МОУ Бурмакинской СОШ №2 (дошкольная группа)

	ФИО педагога	Должность, образование	Дата прохождения КПК	Дата прохаттест, квал. катег
1	Бутылина Н.Н	Воспитатель, высшее	01.06.16-30.06.16,  72 часа	сентябрь, 2018 год 1 квал. категория воспитатель
2	Омарова З.К.	Воспитатель, Среднее-специальное	10.04.17-20.04.17,  72 часа	Сентябрь, 2017 год 1 квал. категория
3	Гиричева Л.Н.	Воспитатель Среднее-специальное	28.05.18-08.06.18, 72 часа	сентябрь, 2018 год 1 квал. категория воспитатель
4	Молькова Н.В.	Воспитатель высшее	22.10.18-11.11.18,  72 часа	Март, 2017 1 квал. категория учитель-логопед
5	Лоскутова М.Е.	Воспитатель высшее	26.10.16,                   20 часов	Нет,  план -2019

В 2017 г воспитатель Лоскутова М.Е закончила обучение в аспирантуре ФГБОУВО Ярославского государственного университета им Демидова по направлению «Психологические науки»

 

1.6.  Анализ методической работы в ОУ

Воспитательно-образовательная работа в детском саду в 2018 году осуществлялась согласно Основной образовательной программе дошкольной организации

Формы методической работы

Повышение квалификации педагогических кадров:

• направление педагогов на курсы повышения квалификации
• консультирование педагогов по актуальным проблемам воспитания;
• проведение семинаров-практикумов для отработки практических навыков педагогической деятельности;
• руководство самообразованием педагогических кадров;
• проведение открытых занятий для изучения опыта работы коллег;
• организация наставничества

Аттестация педагогических кадров:

• консультирование аттестуемых, оказание моральной поддержки;
• помощь аттестуемым в подготовке и проведении открытых занятий, демонстрации опыта педагогической деятельности;
• методическая помощь в обобщении опыта педагогической работы аттестуемых

Организация работы методического кабинета:

• систематизация материалов;
• составление картотек;
• разработка и изготовление дидактических материалов;
• создание и пополнение библиотеки педагогической литературы;
• обобщение опыта педагогической работы воспитателей  и передового педагогического опыта;
• организация выставок для педагогов;
• организация выставок творческих работ детей, педагогов, родителей

 

Организация конкурсов профессионального мастерства педагогов ОУ:

• участие педагогов ОУ в  конкурсах различного уровня

.   . Проведены все запланированные на 2018г методические мероприятия.

 

 

 

1.7. Результаты освоения образовательной программы воспитанниками

Согласно требованиям ФГОС ДОрезультаты освоения Программы сформулированы в виде целевых ориентиров, которые представляют собой возрастной портрет ребенка на конец раннего и конец дошкольного детства. Согласно ФГОС ДОцелевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе и в виде педагогической диагностики (мониторинга), а освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников. Оценку особенностей развития детей и усвоения ими программы проводит воспитатель группы в рамках педагогической диагностики.

  Достижения детьми планируемых результатов освоения Программы показал, что уровень физического, познавательного, речевого, художественно-эстетического, социально-коммуникативного развития соответствуют целевым ориентирам дошкольного детства.

Педагоги обеспечили реализацию основной общеобразовательной программы ОУ на достаточном уровне.

В 2018 году в ОУ приняты 8 детей. Адаптация детей к условиям ОУ прошла удовлетворительно – у 75 % детейона протекала в легкой степени

Медицинский отчет и анализ заболеваемости за последние 3 года показал, что уровень заболеваемости детей ОРВИ остается почти на одном показателе. Основную массу случаев заболеваний дают дети младшей группы. Но в 2018году увеличилось количество  пропусков воспитанниками ОУ по иным (домашним) причинам

Благодаря комплексу профилактических и физкультурно-оздоровительных мероприятий наблюдается положительная динамика показателей по состоянию заболеваемости в целом, по группам здоровья. Проведение оценки состояния здоровья в соответствии с требованиями – в полном объеме.

 

Раздел 2.   Условия  осуществления  образовательного процесса

2.1. Система управления ОУ

Управление ОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Для успешного решения задач образовательного процесса организовано сотрудничество всех участников: педагогов, родителей. В ОУ сложилась целостная система социально-психологического взаимодействия.

2.2. Оценка качества кадрового обеспечения

Сложившийся кадровый состав ОУ позволяет вести воспитательно – образовательную работу с детьми на высоком  уровне с учётом ФГОС.ДО

 Педагоги проходят КПК (см п 1.5)

         Проанализировав проведённую работу и её результаты, коллектив ОУ в 2019 году  будет работать по следующим задачам:

1. Стимулировать развитие у педагогов проектировочных, творческих, интеллектуальных профессиональных знаний и умений через нетрадиционные формы методической работы, ориентируя их на организацию образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.
2. Продолжать работу по сохранению и укреплению здоровья детей в условиях ФГОС ДО. Обеспечивать преемственность по здоровьесбережению дошкольного и семейного воспитания.
3.  Создание условий для речевого развития дошкольников в рамках реализации ФГОС ДО.

2.3. Медико-педагогические условия

Для поддержания нормального здоровья дошкольников, которое во многом зависит от правильного и здорового питания, администрация ОУ большое внимание уделяло вопросам питания. При организации питания  ОУ придерживается следующим принципам:

*обеспечение соответствия количества и качества пищевых веществ (белки, жиры, углеводы, витамины) возрастным потребностям организма;

*учет состава пищевых продуктов, которые употребляет ребенок;

*соответствие питания суточным энергетическим затратам организма;

*обеспечение вкусовыми качествами пищи, кулинарная обработка пищевых продуктов и сервировку стола

2.4.  Взаимодействие с семьями воспитанников

Ведущая цель — создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы соци­ально-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обес­печение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей:

• изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообраз­ной деятельности в детском саду и семье;
• знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;
• информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обу­чения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;
• создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;
• привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педаго­гами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области);
• поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

Основные направления и формы взаимодействия с семьей

взаимопознание  и  взаимоинформирование;

• непрерывное образование воспитывающих взрослых;
• совместная деятельность педагогов, родителей, детей;
• информирование родителей о пособиях для занятий с ребенком дома.

Система  взаимодействия  с родителями  включает:

• ознакомление родителей с результатами работы ОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ОУ;
• ознакомление родителей с содержанием работы  ОУ, направленной на физическое, психическое и социальное  развитие ребенка;
• участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета
• целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;
• обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях

Участие родителей в жизни ОУ	Формы участия	Периодичность сотрудничества
В проведении мониторинговых исследований	-Анкетирование - Социологический опрос -интервьюирование - «Родительская почта»	3 раза в год  Периодически 1 раз в квартал
В создании условий	- Участие в субботниках по благоустройству территории;	1 раза в год
В управлении ОУ	- участие в работе  педагогических советах.	По плану
В просветительской деятельности, направленной на  повышение педагогической культуры, расширение информационного поля родителей	-наглядная информация (стенды, папки-передвижки, семейные и групповые фотоальбомы -памятки; -создание странички на сайте ОУ; -консультации, семинары, семинары-практикумы, конференции; - распространение опыта семейного воспитания; -родительские собрания;	Периодически Обновление постоянно
В воспитательно-образовательном процессе ОУ, направленном на установление сотрудничества и партнерских отношений с целью вовлечения родителей в единое образовательное пространство	-Дни открытых дверей. - Дни здоровья. - Выставки  совместного творчества. - Совместные праздники, развлечения. -Встречи с интересными людьми семейные гостиные - Участие в творческих выставках, смотрах-конкурсах - Мероприятия с родителями в рамках проектной деятельности. - Творческие отчеты	1 раз в год 1 раз в квартал 2 раза в год По плану По плану 1 раз в квартал Постоянно по годовому плану 1 раз в год

Раздел 3.

3.1. Заключение.

       В ОУ созданы благоприятные условия для всестороннего развития личности воспитанников с учетом ФГОСДО. Педагогический процесс обеспечен разнообразным наглядным и дидактическим материалом, методическими пособиями. Предметно-развивающая среда соответствует современным требованиям.

3.2. Перспективы развития ОУ:

1. Пополнение в детском саду предметно-развивающей среды, отвечающей требованиям и поставленным задачам.

2. Повышение профессионального уровня педагогов, обеспечивающего обстановку доброжелательного сотрудничества с детьми и родителями.

 

Показатели
деятельности дошкольной образователнойорганизации,

подлежащей самообследованию

по дошкольной группе МОУ Бурмакинской СОШ №2

за 2018 год

№ п/п	Показатели	Единица измерения
1.	Образовательная деятельность
1.1	Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:	35 человек
1.1.1	В режиме полного дня (7-10.5 часов)	35 человек
1.1.2	В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)	0 человек
1.1.3	В семейной дошкольной группе	0 человек
1.1.4	В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации	0 человек
1.2	Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет	9 человека
1.3	Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет	26 человек
1.4	Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:	35 человек /100%
1.4.1	В режиме полного дня (7-10.5 часов)	35 человек/100%
1.4.2	В режиме продленного дня (12-14 часов)	0 человек/ 0%
1.4.3	В режиме круглосуточного пребывания	0 человек/ 0%
1.5	Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:	0 человек/ 0%
1.5.1	По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии	0 человек/ 0%
1.5.2	По освоению образовательной программы дошкольного образования	0 человек/ 0 %
1.5.3	По присмотру и уходу	0 человек/ 0%
1.6	Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника	14 дней
1.7	Общая численность педагогических работников, в том числе:	5 человек
1.7.1	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование	3 человека/ 60%
1.7.2	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)	3 человека/ 60%
1.7.3	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование	2 человека/40%
1.7.4	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)	2 человека/40%
1.8	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:	4 человека/80%
1.8.1	Высшая	0 человек/0%
1.8.2	Первая	4 человека/80%
1.9	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:	5 человек/100%
1.9.1	До 5 лет	1 человек/20%
1.9.2	Свыше 30 лет	4 человека/80%
1.10	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	1 человек/20%
1.11	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	2 человека/40%
1.12	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	5 человек/100%
1.13	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	5 человек/100%
1.14	Соотношение “педагогический работник/воспитанник”в дошкольной образовательной организации	5/35
1.15	Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:
1.15.1	Музыкального руководителя	да
1.15.2	Инструктора по физической культуре	да
1.15.3	Учителя-логопеда	да
1.15.4	Логопеда	нет
1.15.5	Учителя- дефектолога	нет
1.15.6	Педагога-психолога	да
2.	Инфраструктура
2.1	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника	232.1 кв.м/35 6.6кв.м.
2.2	Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников	133.3 кв.м.
2.3	Наличие физкультурного зала	да
2.4	Наличие музыкального зала	да
2.5	Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке	да